浅析高职学生创新能力培养与实践.doc

浅析高职学生创新能力培养与实践 　　【摘要】创新意识和创新能力是创造精神的主体，是当前学生必备的素质.本文分析了当前创新意识的培养的现状，提出了当前新教改环境下，提高高职学生创新能力与实践应用的对策。 　　【关键词】创新创新意识创新能力教学 　　一、问题的提出 　　众所周知，不同的时代会对教育有不同的期望，对希望培养出的人才的目标不同。要想跟上时代的步伐，必须要有竞争意识，要有创新意识和创新能力。在新教改的大环境下，所提倡的素质教育，就是要求在教学过程中不再是一味的进行填鸭式的固有知识教学，而应该是教会学生学习什么知识、怎样学习知识、如何对知识进行应用。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今社会需要的是创新人才。所谓创新人才是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造型思维和创新能力的人才。而创新型人才的培养要从青少年开始，青少年阶段是培养学生创新意识、创新精神和创新能力与实践能力的黄金阶段。我们应当抓住这一时机，有意识的开发学生的创新能力，在教学过程中的每一个环节培养学生的创新意识和创新能力，为学生的全面与持续发展打下坚实的基础。 　　二、在教学过程中培养学生创新能力的理论内涵和重要性 　　创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。在本文中我们理解为创新能力是学生在生活和学习过程中，通过自己的学习与努力，产生的一些能够有价值的思想、活动、发明等等。 　　新世纪对人才的要求不再是仅仅对固有知识的掌握与应用，而是怎样去学习和掌握自己需要的知识，通过各种方法管理自己的知识体系，有更新知识体系的意识和更新知识体系管理的能力，以及在更新完善的过程中提高自己的创新意识和创新能力。而在课堂教学过程中，就是一种知识传播与更新的过程，在这一过程中加入创新元素更加有利于学生创新能力的提高。 　　在新教改环境下，目的就是全面贯彻素质教育方针，提高国民素质，强调培养学生的???新意识与创新能力。因此在教学课程中培养学生的创新能力与实践能力尤为重要。 　　三、关于高职学生创新能力培养的认识 　　对于高职学生来讲，创新能力培养就是要培养学生应具备技术、管理创新所必需的进取意识和必要的知识储备，并具有打破常规应用知识的实际能力和与之相应的思想与技巧，因此，在培养高职学生的教学过程中，形成其专业能力的同时应注意对组成创新能力的各种辅助能力进行全面培养。 　　1.高职学生积累和运用知识的能力。 　　创新的必要基础是全面而扎实的掌握有关领域的相关知识。创新的过程就是在原有知识掌握的基础上进行突破，其有着丰富广泛的内涵，但是其主要是指观念、思维、方法上的创新。创新并不是随意的，而是建立在对客观规律有着正确的认识基础之上的，高职学生，只有全面掌握了其专业领域的相关知识、如科技知识，在深入理解科技知识的基础指后，领会已有的精髓后，敢于对书本知识提出自己的想法，并且善于进行创造性的学习与改进，进行知识的重新组织与转换，进而萌发出新的构想，形成新的技术创新活动，最终产生新的创造发明。 　　2.高职学生动手实践的能力。 　　高职学生在具备了必要的知识储备之后，应大胆应用知识动手实践，开展独具个性的创造性活动，如小发明创造、新颖性和前瞻性的科学研究活动等。在学生科技实践过程中，绝大多数问题虽然可以通过理论分析或实验证明来解释和解决的，但也存在一些用理论和实验无法解释和解决的，这极易激发学生的创新思维，在寻找答案过程中不断提出一些新的想法。产生一些新行为，从而创造出科技成果。 　　3.高职学生的科技创新意识和品质。 　　科技创新活动本身就是一种创造性劳动，而要完成这种创造性工作，高职学生想要进行创新，提高创新能力必须首先具备这种科技创新意识。在进行科技创新的过程中，不断的进行尝试，不怕失败、不畏艰险、百折不挠、勇往直前的优良品质。一旦认定一个目标，就执着地去实现它。在整个创新过程中，不断吸取科学知识，完善自己的想法，最终成功实现科技发明成果。 　　四、在课堂教学中培养学生创新能力的对策 　　（一）模拟场景调动学生思维的积极性能动性 　　1. 爱因斯坦有一句名言，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学的或实验的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力。作为当代教师，在课堂教学过程中不是仅仅让学生机械式的接受知识，更应该让学生积极主动的去探索新知识，启发学生的创造性思维。如汽车安全距离控制装置获奖作品也是通过平常课堂上的教学过程中，学生通过学习和在生活过程中，通过观察，发现汽车安全距离控制在现实生活中很需要，但是又没有相关的产品和软件，于是提出了进行设计开发的念头，经过努力，在老师的指导下，经过反复的试验与