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浅析高职广告设计教育中存在问题与对策 　　摘要：高职院校的广告设计专业教育应当以专业技能和职业素质培养为中心，必须正视市场的发展趋势及其特殊性，以社会需求和学生的毕业去向为导向，重视艺术实践能力培养，在广告业界和社会公众参与和监督下，实现广告专业高素质应用人才的教育目标。 　　关键词：高职 广告设计 人才培养 问题 对策 　　随着经济的迅猛发展和人们观念的不断更新，我国广告业的发展步入了春天。广告业的繁荣带来了广告设计教育的快速发展。然而，高职广告专业教育的现状不容乐观。广告教育存在一些专业理想黯淡、专业精神失落的现象，专业形象一定程度上被社会扭曲，广告教育的专业使命出现弱化。一些高校广告设计专业毕业生求职就业非常困难，而急需高素质广告专业人才的用人单位又难以招聘到符合岗位要求的毕业生。因此，培养快速兴起的广告业所需要的高素质设计人是当前高职广告专业教育的主要目标。 　　一、当前高职广告专业教育存在的问题与误区 　　在当今的广告业中，社会需要大量的优秀应用型设计人才，但是学校教育下的学生大多是“纸上谈兵”的“秀才”。高职广告设计的教学方法几乎是从传统的艺术教育中衍生出来的，受传统教学观念的影响，教学内容只突出在设计基础能力方面的培养，而缺乏与广告设计相关的各专业、各学科之间必要的关联与支持。广告专业课程的覆盖面明显落后于当前行业的发展现状。主要表现在以下几个方面。 　　1、基础教育对学生美术修养培养的忽视。目前，我国的教育体制大多还是以应试教育为主，在进入高校学习前大都过于重视文化课成绩，忽略学生专业素质的培养。于是，不少学生在进入大学前较少有系统地学习过美术知识，学校中也很少开设专业的美术课程。社会和学校对艺术课程的重视不足，造成了学生艺术修养的落后。 　　2、学科教育对广告历史的漠视。不少教育者错误地认为，广告设计是现代的、先进的，对广告历史学习是多余的。而广告设计发展史却是我们从事广告设计最为宝贵的教育资源。在传统教学中，往往忽略了广告专业历史课程，以为美学和广告理论的培养才是最有用???，这显然是片面的。只有在历史中寻找发展的方向，教师才能在当前社会经济、政治等大环境下，明确广告发展动向与专业人才应具备的素养，才能更有远见地为学生的职业发展奠基铺路，更加顺利地融入社会。 　　3、高职广告课程设置存在的偏差。广告是一个更新速度很快的学科，它必须跟上市场发展的步伐，引导消费潮流。对高等教育而言，广告专业的课程必须作出适时调整。目前，高职广告设计教育的课程设置，基本是从美术基础开始培养。由于我国的艺术培养教育体制不完备，原本是中学应该解决的问题，如今要在大学期间才能完成。不少学校利用大学的一半时间对学生进行美术绘画和美术理论教育，从而广告设计知识教育、市场营销学、媒介策划、广告心理学、消费者心理学等相关学科教学时间难以保证。由于单纯地把形象的艺术教育作为唯一的追求，专业教学缺乏科学性和系统性，加上部分学生学习心态过于消极放松，导致毕业生难以快速融入社会。 　　4、实践能力与理论知识的脱节。广告设计是一门实践应用性很强的专业，但是现在学校与社会是隔离的状态。学生就像笼中鸟一样，他们虽有满肚子的理论知识，却不知道如何把书本知识与当今社会市场有效衔接起来。学生已习惯于老师手把手的教授，没有养成独立思考、独立学习与创作，导致学生知识应用能力较差，难以进行独立的广告设计创作，难以胜任就业岗位，容易被社会市场淘汰。 　　二、实现高职广告专业人才培养目标的主要途径 　　高职院校只有以准确的人才培养目标为导向，采取切实可行的人才培养策略，才能更好彰显职业教育特色。对于新形势下的高职院校来讲，要敢于打破常规，创新机制，加大力度推进教育教学改革，不断积累经验，提升育人质量。 　　1、改进教学方法和手段，提高教学效率。教学方法和手段是影响教学效果的关键因素。多媒体技术应用于广告专业教学已得到广泛普及，应当合理利用现代教学手段，实施课堂教学、实验教学，网络教学三位一体、相互促进，全面培养学生的实践操作技能，以及分析问题、解决问题的能力。合理运用自主学习、探究学习、协作学习、任务驱动等先进的教学方法，培养学生学会欣赏、学会观察、学会操作，强化学生的专业实践能力培养，不断提高学生的综合素质。创建以现代教育技术（计算机、网络、多媒体）为平台的教学新模式，有效调动学生学习的主动性和参与意识，灵活运用各种教学手段，实现教学过程的最优化。 　　2、合理构建课程体系，彰显职业教育特色。高职院校在专业教学计划设计方面要灵活应对市场需求和形势变化并迅速作出反应，调整课程设置。一是提高专业课、实践课的比重，相对浓缩基础课、公共课的教学时数，最大限度地保证专业实践课程的学习时间。二是建立模块化课程教学模式，充分展示职业教育的优势。对于广告设计专业，可以设置诸如基础理