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浅议高中政治课堂常见问题与解决策略 　　从高中政治课堂常见问题的分析与论述、提高高中政治课堂教学有效性策略的分析与探讨两个方面，对高中政治课堂的常见问题与解决策略进行了分析。 　　政治课堂教学问题解决策略一、高中政治课堂常见问题的分析与论述 　　对高中政治课堂常见性的问题进行分析与论述，有助于我们发现教学存在的不足和漏洞，从而寻找问题存在的根本原因，然后通过制定一些针对性的措施来提高教学的有效性。其主要问题体现在以下几个方面： 　　1.课堂教学过程中，忽略了将学生作为教学的中心来对待 　　在新的教育体制下，教学目标开始从以培养学生的知识内容向培养学生的综合能力上转变。高中政治课堂教学作为培养学生法律观念、人生观、价值观的重要途径，对于学生未来的生活与学习有着重要的作用。毕竟，高中生相对于小学生和大学生有着本质上的区别，他们正处于???生的成长期的最后一个阶段，其心理和身体正面临着走向成熟，在这个阶段通过高效的政治教学来培养他们的思想，作用是非常明显的。但是，在实际的政治课堂教学中，教师往往自说自话或者是长篇大论，再者就是照本宣科，从而忽略了学生们在学习中的重要地位。其实，教师作为知识的先行者，在教学的过程中应该“因材施教”，起到推动者和促进者的作用，将学生作为课堂教学的中心，从学生的学习特征和学习方法入手制定科学、合理的教学方法，才能切实做到高效课堂教学。 　　2.课堂教学的手段过于单一，学生们的学习兴趣不高 　　政治课的内容本身就是比较理论化的条文，学生在学习的过程中往往由于对其难以理解，而老师的解释又不能简单明了，致使学生心中积压的“困惑点”越来越多，最终耗尽了学生学习的兴趣，要么选择被动学习、要么选择死记硬背，从而使政治教学丧失了提升学生思想水平、培养其世界观、价值观的初衷。在实际教学过程中，师生双方是一个互动的过程，想要高质量的完成课堂教学，就需要双方完成心与心的交流、情与情的触摸、思与思的搏动，然而每个学生的兴趣激发点以及主动学习意识都会存在一定的偏颇，并不完全相同。这就需要我们在教学的过程中，尽量根据教学内容的具体特点，来选择科学的教学模式，避免过于单调的教学方式，因为这样既不能充分将教学内容完美地诠释出来，也不能迎合学生的学习需求。 　　3.在政治课堂教学中，老师和学生的计划性不强 　　在高中政治学习的过程中，教师并没有将政治教学的目的进行很好的定位，所以说在教学的过程中就以培养学生的政治知识为唯一的出发点，但在新的教育体制下，教师往往也有意在培养学生知识的基础上，给他们树立起一些正确、科学的思想观念。这就使得政治教学的实际目的不够清晰化、明朗化，而在教学计划制定时，难免也会出现模糊化的现象，即使有具体的计划，在执行的过程中也经常性出现偏离的现象。学生如果能够对政治课堂教学的内容进行提前预习，然后有计划地标记出知识点和问题点，进一步在课堂教学中寻求理解性记忆和疑问解答，所起到的学习效果也将会会事半功倍，同时老师的课堂教学也会开展得更加顺利。但是，在现实的教学中，往往由于教师和学生双方对计划的重视程度不够，从而降低了课堂教学的效率。 　　4.教师对课堂教学的节奏把握不好，从而降低了学生的注意力 　　如果在课堂教学过程中，教师一直采用同一种语调和语速进行授课，学生一般在十分钟以后就会出现视觉、听觉上的疲劳感，从而转移注意力，使得课堂教学的质量下降。因此，在实际的教学过程中，就需要我们的教育工作者掌控好教学的节奏，从而吸引学生的注意力。 　　5.课堂教学中理论与实际的衔接不够良好 　　任何一门学科都是人类对实践活动进行的理论性、规律性的探讨和总结，所以这就要求我们在学习这些理论的时候，要注重其与实际之间的相互衔接，才能更好地诠释理论知识、理解理论知识，从而在理解的基础上进行加深性的记忆和创新。但在实际的教学过程中，常常会由于教师的本身综合素质不够高，或者教学方法的不得当等等原因，忽略了理论与实际相结合的教学方式使用。从另一方面来讲，高中政治教学内容本身的理论性就比较强，而高中生的生活阅历和知识面积还不足以使他们能够大范围地了解这些理论知识在现实中的体现与运用，这就不得不要求他们在学习的过程中只能采取死记硬背的学习方法，而学习效果自然就会大打折扣。 　　二、提高高中政治课堂教学有效性策略的分析与探讨 　　通过我们对高中政治课堂教学存在问题进行的分析与论述，我们就可以制定一些针对性的措施来提高高中政治课堂教学的水平，其主要的措施有以下几点： 　　1.将学生作为课堂教学的中心，从培养学生的政治学习兴趣入手 　　在课堂教学过程中，我们应该始终保证学生的中心地位，从培养学生们的学习兴趣来提高教学的有效性。具体的措施有以下点： 　　（1）让学生明白政治学习的重要性以及学好政治对于他们今后生活发展的重要意义，从而使他们明白学习政