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浅谈小学语文课堂中多媒体运用 　　摘要：随着当今社会经济的飞速发展，科学技术日新月异，我们生活的方方面面都越来越科技化，在小学教育体系中科学技术也发挥了重要的辅助作用，尤其是多媒体的运用，让小学教育呈现出了丰富多彩的新姿态。在小学语文课堂中，多媒体运用得非常广泛，在激发小学生学习语文的兴趣、营造良好的课堂环境、提高小学语文教学效率等方面功不可没。本文结合日常教学活动，简要论述了几点多媒体在小学语文课堂中的运用情况。 　　关键词：小学语文；课堂；多媒体；运用 　　传统的语文教学把学生定格在书本里，禁锢在课堂中。新课程改革以来，教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化。教育观念变了，教学方法变了，学习方式变了。随着现在科学技术的发展，人类社会已进入了信息时代。多媒体的应用，无疑是教育现代化的一种重要标志。恰当地运用电教媒体能创??丰富的教学情景，营造浓郁的教学氛围。特别是在小学语文教学中利用多媒体辅助教学起到了巨大的作用。 　　一、运用多媒体教学，让拼音教学更具直观性 　　小学低年级，特别是一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。拼音是一年级新生认知、学习的第一道难关，在拼音教学中运用多媒体教学手段的直观性，借助形象、直观、富有情趣的多媒体动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，突破教学难点。例如：教学音节“she”：（1）电脑出示“e”　（2）再出示小女孩推着卡片“sh”，告诉学生一个声母“sh”和一个韵母“e”碰到一起可以拼出一个音节“she”。（3）课件演示动画效果。小女孩推卡片“sh”变成音节“she”，告诉学生在拼读时，声母“sh”要翘舌，单韵母“e”要读得响亮些，把“sh”和“e”快速连读成音节。借助“前音轻短，后音重，两音相连不留空”的要领帮助学生掌握拼读音节的方法，这一动画形式的直观演示，使学生很轻松地记住了这一拼读规则。 　　二、在识字教学中运用多媒体增加趣味性 　　低年级的识字课没有采用以前集中编排识字课的做法，而是以学生喜闻乐见的韵文形式出现，这就为学生的识字创设了一定的环境。识记生字是低段语文教学中的重点和难点。苏霍姆林斯基曾提出“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以我们在低年级的识字教学中可以利用图画、字、形等形象化的手段来帮助学生掌握汉字的音、形、义。如果在此时，我们能让多媒体课件呈现出来，可以说我们的课堂会得到意想不到的收获。记得我在课堂上处理识字这个板块时，多用的是自制课件，有些是借鉴别人的，根据班上学生实际进行了修改。如：我制作了一些如“捡树叶”（带有生字、词的树叶从树上飘落过程中识字，再捡入垃圾桶）、“比一比”（形近字、同音字进行组词或连线）、“猜一猜”（听读音猜字，拼读音看偏旁猜字，猜谜语想字）、“一晃而过”（迅速移动字、词快速记读）等动画课件，让学生在轻松、快乐的气氛中识记生字和由生字组成的词。利用多媒体识字，不仅发展了学生的思维能力，而且提高了识字的自主性和创造性。 　　三、运用多媒体辅助教学，让古诗教学更添艺术性 　　古诗教学难是人们所共识的。特别是小学低年级的古诗教学，它不仅难在作品的时代、人物的思想与当今有一定的差距，而且难在诗意储蓄上。多媒体教学具有较高的艺术品位，在“声”“形”“色”“体”的结合上给学生以美的享受，从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。例如：《春晓》这首古诗，包含了丰富的信息，有雨、有花、有小鸟等等。运用多媒体正好适合表现这些丰富的信息。如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这一句可利用动画展现春天的夜里，下了一场小雨，人们睡得很香、很熟，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外面到处都是小鸟那悦耳的叫声。“夜来风雨声，花落知多少”这一句可利用动画回放昨天夜里又是刮风又是下雨，昨日还是春花竞放，而一觉醒来，花朵被风雨打落一地的画面。接着整体讲解这首诗时，出示动画：白天，阳光明媚、春花竞放，天黑了，刮起风又下起雨，但是屋里的人们睡得很香、很熟，不知不觉天亮了。早晨人们醒来，听到外面到处都是小鸟那悦耳的叫声，推开门看到院里一地的落花。整幅动画有闻有感，有花有鸟，有风有雨，描绘出一幅清新自然、情景交融、声色并茂的春天特有的景致，让学生很容易就能体会到诗人热爱春天，珍惜春光的思想感情。它通过“声”传递师生心灵深处的语言，通过“形”沟通师生之间的感情，通过“色”描绘师生所要描绘的五彩图。 　　四、课文理解中体现多媒体的重要性 　　以往的教学，重言语表达教学内容，其形式比较平淡，较难激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生学习持续性短，自觉性差。多媒体以直观、形象的内容去感染和吸引