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浅谈德育新课改背景下中职创业教育 　　摘 要：创业教育是新课改背景下中职德育的重要内容。本文主要从创业教育的内涵、对中职生开展创业教育的意义以及如何才能有效地进行创业教育三个方面进行分析和论证。 　　关键词：创业教育；创业意识；创业模式 　　2002年国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：要大力开展创业教育，鼓励毕业生进行自主创业。2008年胡锦涛总书记在十七大报告中指出：要加强对学生进行就业观念教育，使更多人成为创业者。由此可见，国家对创业教育是非常重视、支持和鼓励的。2009年秋，中职德育课程改革正式开始，原来的职业教育与职业指导被职业生涯规划课程取代。该课程与过去课程不同，它用了专门的章节来介绍有关创业的知识，旨在使学生形成创业的意识，做好创业前的知识、能力储备。那么，什么是创业教育？对中职生开展创业教育有什么意义？如何才能有效地进行创业教育？以下试述之。 　　一、创业教育内涵 　　创业从字面上来看就是创办自己的事业。创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育。 　　二、开展创业教育的意义 　　（一）对学生来说，开展创业教育是解决他们的就业问题、促进全面发展和实现自我价值的需要 　　1.开展创业教育可以帮助中职生转变陈旧的择业、就业观念，树立创业就是就业的意识。 　　在中职生中，存在着一种“眼高手低”的现象，即他们在找工作时往往眼角瞄得比较高，看中的是高职位、待遇好的工作岗位，低职位的工作岗位不愿做。但实际上，受自身能力、素质的限制，高层次的工作他们又做不了。因此，很多学生宁可宅在家里依赖父母，也不愿到社会从底层的工作做起。对他们进行创业教育，可以转变他们的择业、就业观念，增强他们的自主创业意识，使他们明确创业就是就业，从而解决他们的就业问题。 　　2.创业教育为学生实现自己的职业梦想提供了一个大舞台，让学生可以充分地展示自我。 　　众所周知，创业不是一件简单的事情，不是仅凭匹夫之勇或心血来潮就能顺利完成的，它是一个复杂的、系统的过程，这过程涉及许多知识，如专业技术知识、经济法知识、经营管理知识等；这过程也涉及到许多的能力，包括沟通能力、管理能力、团结协作能力等。中职生在创业前必须要有这些知识和能力作储备。因此，单靠传统的专业知识、基础知识教育和技能训练，根本不能满足其需求，必须要在他们中进行系统的创业教育，使他们掌握必备的创业知识，树立创业意识，提高综合素质和应用能力，为最终创业奠定坚实的基础。 　　（二）对中职学校来说，开展创业教育是应对严峻的就业形势，求生存、求发展的需要 　　据有关数字显示，2011年的大学毕业生人数660万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的劳动力总人数比往年都多。因此，劳动力供过于求的现状并没有得到缓解，就业的形势依然严峻。而中职学校相对高职院校和本科院校而言，其毕业生不管是学历还是技能方面，都存在着劣势，要想把毕业生推进市场、推向社会，使他们在激烈的社会竞争中得以立足，开展创业教育，激发他们的创业欲望，培养他们的创业精神和创业品质，开发他们的创业潜能，使学生从被动就业转化为主动创业，无疑是一种拓宽就业渠道的新途径。 　　（三）对社会来说，开展创业教育是社会发展的需要 　　如果在中职学生当中开展创业教育，让他们在学习过程中掌握了有关创业的基本知识和能力，最终达到自主创业的目的，除了能让他们自身拥有一份工作外，还能为他人提供就业岗位，从而缓解社会的就业压力。而社会也由于他们的创业成功而被注入了新的活力，从而推动整个社会向前发展。 　　（四）对国家来说，开展创业教育是科教兴国的需要 　　21世纪以来，欧美、日本等国纷纷出台了有关科教兴国的措施，以推动科技创新。而我国要在未来的全球竞争中立于不败之地，必须继续走科教兴国之路，而科教兴国其动力就是科技创新。创新是一个民族进步的灵魂。但是，有资料显示，我国的知识创新和技术创新处境非常令人尴尬：2009年全球创新及竞争力评估报告排名，在40个国家和地区中，中国分别排在第36名和33名。由此可见，我们要实现科教兴国的战略，必须要走创新之路。因此，在中职学校开展创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，提升我国劳动者素质，增强我国综合国力，是我国科教兴国的客观要求。 　　三、实施创业教育的有效途径 　　创业成功的必要条件之一是会创业，这对创业者的素质和能力提出了较高的要求。我们可以通过以下途径来树立学生的创业意识，培养他们的创业素质和能力。 　　（一） 改革课程结构，突出创业教育特色 　　1.对课程教学资源进行整合，开设与创业教育相关的课程，丰富学生的创业知识。 　　要对学生进行行之有效的创业教育，科学的创业基础课程是必不可少的。因此，中职学校可以对课程