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浅谈政治教育工作中严与爱统一 　　[摘要]对学生的教育，“严”与“爱”两者都不可偏废，这既是教师职业道德的基本要求，也是政治课特殊性质决定的。在政治教学中必须做到“热爱学生”与“严格要求”相统一。政治教师必须做到“心中有爱，爱为先导”“手中要严，严为助力”“与时俱进，更新标准”“主动帮助，积极协助”，在工作中“严”与“爱”结合，才能让学生在老师的真诚关怀中启迪心灵，在老师的严格要求中奋发成才。 　　一、政治教育工作中严与爱的统一的必要性 　　严是约束，爱是感化。严是爱的具体表现，爱是严的感情基础。没有严，爱就失其度，变成溺爱；没有爱，严就会失其格，变成瞎严。没有严就没有爱，没有爱就没有严。两者结合，则两相促进，相得益彰；两者相离则两相损失，两败俱伤。 　　（一）是凝聚师生情，提升班级向心力的主要途径 　　自古以来，尊师重道就是我国的优良传统，“一日为师，终身为父”也一直被广为流传，彼时的师生情中蕴含着浓厚的父子情，但由于时代的进步，这种现状已经有所改变。当今学校中，有部分教师一直遵守严师出高徒的信条，过分的严格使得学生与教师的距离越走越远，甚至有的学生对自己的老师敬而远之。对于这种现状，我们教育工作者更是要做到严与爱相统一，正确处理好师生之间的关系，拉近师生间的距离，将政治理论渗透到实际生活细节中，用自身实际行动去感染学生，用发自内心的真情去感化学生，影响学生，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间相互激励、互相关怀、互相信任，让学生产生强烈的集体荣誉感，这样才能全班上下凝聚一心，共创佳绩。 　　（二）是新课改的时代背景下讲好政治课的有效手段 　　先进的教学理念要通过先进的教育方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下必须要求我们教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式??方法,而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。 　　二、贯彻严与爱的统一在政治教学工作中容易出现的偏差及其原因分析 　　在教学管理中,严不是厉声俱下,简单粗暴,而是严要有法、严要有理；同样，爱不是施舍,不是表面的诉说,而是真情的流露,情感的共鸣。然而在教育实践中，往往有少数教师不得其法，走错了路、施错了法，使得严与爱的统一在教育教学中出现了偏差。 　　（一）严与爱失衡，未能做到一视同仁 　　教育界有这样一句话：“爱优秀生是人，爱后进生是神”，我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。但在实际教学中，我们经常看到一些教师对优秀生与后进生的态度呈现出明显的差异，出现“喜而谬赏”和“怒而滥罚”的两种错误倾向。学生不可能素质和能力都一样，但同样是来接受教育，不应当受到歧视和忽视。正所谓“亲其师则信其道”，哪怕是后进生，让他们感受到教师的重视、关心和平等对待，他们也会自然觉得你这位老师可亲可爱，进而相信你，听从你的教诲。所以老师在做到爱学生的同时，要健康的、全面的、公平的对待每个学生，不偏不倚，使学生能够将健康地成长，使教学管理能够有效的进行。 　　（二）认为简单粗暴就是严，使学生产生逆反心理 　　在教育实践中，一些教师对“严”演变为体罚或变相体罚学生。动机虽好，但严而无格，爱心荡然无存，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。这种“ 严”于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。特别是在政治教育中，由于政治课本身理论性较强、较抽象，对于高中生来说枯燥的内容使得很少有人喜欢听，更不用说产生浓厚兴趣，笔者认为真正的“ 严”应该是：严而不暴，严而有格。 　　做好严与爱的统一对教育工作者的要求 　　爱，不是无源之水，无本之木。教师能不能真诚地爱学生，是一名教师在教学过程中政治思想素质长期修养的结果。它来自来一名教师对祖国、对人民培养合格建设者和接班人的责任；它来自党和人民对教师的重托；它来自家长对教师的信任和期待。这样的爱应该是每位从教人员必须具备的政治思想素质。 　　（一）要严而有格，严得有理 　　胡主席在“七一”重要讲话中提到“五德”的用人导向，就是着重强调在人才选拔时，其“德”必须占首要位置，其次是“才”。但这崇高的思想品德不可能在青少年身上自发形成，必须通过一系列教育和要求才能实现，如何培育良好的道德品质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观正是我们德育工作者的主要任务。 　　在教育过程中教师必须对学生不断提出正确、合理、明确、具体的要求,启发、引导加速学生思想的矛盾斗争，使他们的思想品德向着正确方向发展，从而形成崇高的共产主义信念。 　　（二）要严