浅谈政治课中情感教学效应.docVIP

浅谈政治课中情感教学效应 　　摘 要：本文主要阐述技工学校政治课教学运用情感教学法的体会，重点探讨运用亲近学生、尊重与关爱学生、情绪调节和宽容学生教学方法的效应。 　　关键词：情感 情绪 教学 教师 学生 效应 　　面对一届又一届的学生，技校政治教学工作很多教学观念和方法传承运用多年，有些已经不适合了。但笔者觉得情感教学永远不过时。黑格尔曾经说过：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。”在教学过程中，教师投入情感，以情促知，情知交融，使学生喜爱你和这门课程时，学生才能更好地学习。因此，赢得学生的好感，建立良好的师生关系，是学生喜欢政治课的法宝。 　　情感是指人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。在思想品德课教学中，利用情感因素对于发挥德育功能和实现教育目标，可以收到事半功倍之效果。教育需要情???，缺少情感的教育是苍白无力的。为此，笔者在此探讨利用情感在政治教学中如何驾驭课堂，提高教学效果。 　　一、教师情感与教学工作的紧密联系 　　1.从教学的角度分析 　　教学是老师的教与学生的学，是一个双边活动的过程。老师上课时的教法、教态、表情、声音、责任心以及威信都直接影响学生上课的情绪。老师的激情越高，调动学生回答问题的热情就越高；老师讲课越生动，学生就会听得津津有味。相反，学生越认真，老师讲得就越投入，这就是教学相长。教师情感是做好教育教学工作的强大精神支柱。一个教师只有对自己的教育事业充满爱，才会对学生有热情，才能用心上好每一节课。教师对自己的教学充满了热情，才能不断克服教学过程中遇到的矛盾或困扰。所以，教师应该体会到教师情感与教学工作的紧密联系。 　　2.从学生角度分析 　　渴望老师的爱是学生普遍存在的一种心理需要。心理学家研究表明，爱是人们身上普遍存在的一种需要。特别是学生，教师的形象在他们心目中是高大无比的。在家里，他们希望得到父母的疼爱，在学校渴望得到老师的关爱、赞扬和鼓励。对后进生一句鼓励、对优秀生一句肯定、对失落的学生一句关怀，都会在他们心中涌起层???波浪，激起他们对教师的好感，产生无穷的动力。 　　3.从教师角度分析 　　有位著名教育家说：教育上的水是什么？是情和爱。教师没了情和爱，教育就像一潭死水。教师必须具有“三爱”情感，即热爱教学工作，热爱自己所教的学科，热爱自己的学生，这是衡量一个教师个性心理品质是否健全的重要内容。教师工作是一个需要有强烈的事业心、责任心和献身精神的工作，政治教师肩负着提高学生思想素质和道德品质的重任，更应潜心于本职工作，这种情感对学生有耳濡目染的影响力。在传统教学中，教师考虑的是如何教好自己所教的学科，而往往没有意识到自己对所教学科的情感对学生的影响。其实，教师的这种情感经情感的感染功能的作用，会引起学生的情绪体验，影响学生的学习态度。正如苏霍姆林斯基所说：“教师对教材冷漠的态度会影响学生的情绪，使其所讲述的材料好像和学生之间隔着一堵墙”“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情”。 　　所以教师的情感投入是教师高尚的道德体现，高尚的老师才称得上是一名光荣的人民教师。 　　二、教师情感在教学中的效应 　　1.亲近的效应 　　赞科夫曾明确地指出：“就教育工作的效果来说，重要一点是要看师生之间的关系如何。”学生是一个有着丰富情感和各种需求的活生生的人。从心理学的角度来看，学生主要有依恋、亲近、理解等需要。教师要努力满足他们的需要，因为人的一切活动，追根溯源，其动力来自需要。正当需要的满足是人的情感产生的内在基础。 　　在每学期的学情调查中笔者发现，在所担任的政治课教学班级中，优秀率最高的班级一定有是很多学生与笔者QQ聊天的班级。在教学中，只要有学生向老师要QQ号码，老师都会给他们。当笔者有空上QQ时，就会收到很多学生发过来的信息。有聊开心的，有咨询个人问题的，有请求帮助的，也有投诉的、借钱的、情感困惑的……畅所欲言。在QQ里，他们得到老师的关爱、指引或者帮助，很多学生都称老师为大姐。每星期只有一节政治课，走进教室上课时，那些学生很高兴地说：“老师，可盼到你啦。”可见笔者是受到学生欢迎的政治老师。上课时，不管你讲得怎样，他们一定会眼睛看着你，认真听讲。这就是亲近的效应。 　　亲近学生，拉近老师与学生之间的距离，放下老师的架子，掏出一颗真诚的心，不仅做学生可信赖的老师，而且做学生的朋友，甚至扮演他们亲人的角色，让他们喜欢你。试想，他们喜欢老师，怎么会不喜欢她讲的课呢！ 　　2.尊重与关爱的效应 　　教师的爱心是成功教育的原动力。老师要尊重和关爱学生，不管优秀与否，不管长得好看与否，不论是智商高的还是智商低的，不论是家庭条件好的还是家庭条件差的，不论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都非常需要老师的尊重与关爱。 　　一要尊重学生。表现在