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浅谈数学作业批改中评语和符号应用 　　【摘要】 作业批改是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。而面批存在着时间有限、人数有限， 数学批改符号单一，评价形式化等因素。为了让作业的批改也符合我们新课程的要求，为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以丰富数学批改符号，方便学生自我订正，可以利用五彩的数学评语，促进学生情感态度的发展等策略。 　　 　　【关键词】 数学评语 批改符号 策略 情感态度 　　作业批改是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。目前，我们数学作业的批改存在两种疑惑：其一，面批的时间有限、人数有限。面批是师生近距离的接触，它??师生情感的交流，方法的指导，错题的讲解提供了最直接的平台。但是，现在小学生一天就只有一节数学课，面批到的学生只能是其中的一小部分，大部分学生与教师的作业交流只能转到后台。其二，数学批改符号单一，评价形式化。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，给答案正确、书写端正的作业批上“优秀”、“良好”等评语。这种只注重解答过程正确与否的评价方式，其评价结果带有一定的片面性，既不能正确判断学生对的优势，错的思路，也不能全面评价一个学生的基本素