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浅谈数学情感态度价值观培养 　　摘要 数学蕴含着丰富的教育因素，其育人功能是不言而喻的。数学是一种文化，其文化价值在于对人们的观念、精神以及思维方式的养成起着重要影响。数学教育家赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。” 　　 关键词 数学教学；情感态度；价值观 　　 在传统的数学教学中，情感态度与价值观的培养往往是被忽视的，《课标》把这问题也提到了重要的地位来研究实施，认为情感与态度目标是其它目标的动力，是学生完成“知识与技能”学习的保障。我个人也认为积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能，培养学生数学思考能力，提高学生解决问题等诸多能力的过程中起着巨大的推动作用。学生在获取知识，掌握技能的同时，其情感、态度、价值观的提高在孩子成长的过程中发挥???越来越重要的作用。因此，在数学教学中应把知、情融为一体，使认知和情感彼此促进，和谐发展。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的情感态度与价值观呢？ 　　 一、让数学学习融于生活，激发学生认识数学的价值 　　 《标准》中谈到让学生学习有意义、有价值、生活化的数学。我在数学教学中十分关注数学在学生学习和生活中的应用，侧重于让学生用数学的眼光去认识身边的事物，用数学知识去思考、解决现实生活中的简单问题。让学生充分感受到数学与生活的密切联系，体会到