浅谈幼儿园中“小帮手”现象.docVIP

浅谈幼儿园中“小帮手”现象 　　笔者曾经过去一些实习和工作时间里，去过不少班级任教，发现了一个很常见的现象，每个班级总是会有那么几个特殊的孩子帮助老师来管理班级，他们在班级中往往具有一定的威信，能够代替老师发布一些命令。在一日活动的各个环节中，总是能听见他们的话语，“你不要再讲话了，要不然就不要你玩了！”“你做这个，那个是乖的小朋友才有的玩的！”……他们的神态、动作、话语，俨然一副老师的样子。他们也会常常帮助老师完成一些特殊的工作，仿佛在一个班级中他们具有了一种与众不同的权利。实际上，幼儿的发展并不是平行的，幼儿之间在不同的场景中存在着一些差异，这种现象就是在一定的差异中产生的。 　　1 “小帮手”的内涵、类型 　　1.1“小帮手”的定义 　　《“小帮手”现象探析》中把“小老师”列入幼儿园教师的“小帮手”一类，根据行为指向的不同将“小帮手”分为两类：一类是帮助教师递送物品、传递信息的小帮手；另一类是帮助教师履行教育者职责，行使整顿班级秩序、监控约束其他幼儿行为的权力的小帮手。“小帮手”的职责主要有：维护规则秩序；帮助老师完成一些特殊的任务；进行示范指导等。 　　1.2“小帮手”的类型 　　1.2.1管理班级秩序的“小帮手” 　　这一类“小帮手”往往出现在晨间活动，游戏活动和过渡环节，他们的任务是帮助老师管理班级秩序，他们的权利往往被老师认可。 　　1.2.2掌管这一组权利的“小