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浅谈数学新课型开发 　　【摘要】阐述新课型开发在实现课程改革方面的重要性；总结电教课、实验课、调查实践课、创作设计课等四种课型的操作方法和心得体会。 　　【关键词】课型 实践 创新 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0013-01 　　新课程要求我们以素质教育为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，给学生提供探索的时间和空间，放开学生的手脚，最大限度地激发学生的“学习力”，从而全面实现培养创新型人才的目标。新课标明确指出：“数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 　　课型就是指教师在课堂教学过程中在一定的教育理念指引下，依据教学规律与教学原则，以一定的标准、一定的内容、一定的方法所精心设计并组织起来的一种独特的教学活动形式，它既反映着一定的教学目标??内容，又为达成教学目标与内容服务。多年来，我一直在新课型开发领域进行探索和实践，确立了“新课型”这一研究课题，由于课型分类明确，操作性强，更具有现实性和实践性，几年下来，我逐步探索了电教课、实验课、调查实践课、创作设计课等四种主要课型，现分别论述如下。 　　一、电教课——身临其境，化静为动 　　现在的学生都爱玩电脑，我们为什么就不能正确引导学生学一些有用的知识，为我们课堂所用？随着计算机技术在数学教学中得到广