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浅谈班主任工作中“三心” 　　班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产生深远的影响。班主任工作，是与学生心灵沟通的过程，是心与心对话的过程。十年的班主任工作实践使我体会到：面对一群充满活力和创造力的孩子，不仅需要教师的爱心，更需要教师的耐心和细心。下面我就结合自己班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的爱心、耐心、细心。 　　教育不是升学，教育是孩子成长的追求，教育从根本上说是培养人们感受幸福，追求幸福，创造幸福的能力[1]。以升学、分数为目的的教育不仅其教育活动本身不可能幸福，而且其目的也是使学生日渐远离幸福。我经常给学生讲不要把考试和高考看得太重，在提高自己各方面能力的同时，高考顺便考个高分数。教育不是升学，是达成幸福；教育不是管束，是唤醒，是发现。 　　一、爱心是成功教育的前提 　　教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，爱能创造教育的奇迹，爱能使教育走向成功！鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。教育是良心工程，教育是用心工程。在教育教学管理中，作为教师，尤其是作为班主任，爱心可以帮助学生成才。 　　苏联教育家苏霍姆林斯说：“没有爱就没有教育”， 用爱心对待每一个学生。我经常接触了解学生落后的根本原因，并抓住其闪光点，给予适时的表扬与鼓励。而对于那些家庭困难的学生，我先了解家庭困难的原因，经常对他们嘘寒问暖，然后竭力帮助他们，尽力解决他们在学习上的后顾之忧。没有爱的教育是苍白的，所以“师爱是师德的灵魂”。 　　2011年4月26日，我担任班主任的12级22班住校学生徐淼得了重病，我马上将该学生送到医院，又是挂号又是交费……医生在给该学生抽血化验时，严肃地对我说“你是怎么照顾自己孩子的？孩子的身体这么虚弱，你这个爸爸也太粗心了。”我听到后只是点头，因为我已经将这些学生当成了自己的孩子。第二天，该学生家长来了，医生才知道我是该生的老师。医生感慨到：“一中的老师真好！”徐淼同学在给我的毕业留言中这样写道：“我一直把您当成是我的一位最尊敬的长者，我的另一位父亲，谢谢您！” 　　2009年8月，我班上有一名学生叫柳明芳，高一开学第一天结束了还没报到，我马上想办法联系到了该学生，经了解，这位学生的父亲于2008年1月去世，由其常年生病的母亲一人靠打工供其上学。由于没钱交学费，该生想放弃学习。当了解到这个情况后，我马上让这位学生来学校报名，不用担心学费等问题。在学校和我的帮助下这位学生顺利完成了学业，并考上了重点大学。我庆幸自己用真情和执着挽回了一名好学生，成就了一个家庭的幸福。对于有困难的同学，我都会从物质和精神方面予以帮助，还不时找同学谈心，在交谈中，帮助学生度过心理上的难关。 　　总之，爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好教育教学工作的首要条件。对学生缺乏热爱是无法做好教育教学工作的。对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到“亲其师，信其道”的效果，但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就，而应该做到“严而有道、严而有情、严而有理”。 　　二、耐心是成功教育的关键 　　当好一个班主任很不容易，要用心，用爱去教育学生，当学生犯错时，不要一味的批评、责怪甚至训斥，尝试使用多种方法去教育学生，多给学生自我反省的机会。我们的目的是让孩子们知道我们希望他怎样做，为什么要这样做，循循善诱的指导他们，而不是一天到晚指责他们，否则会让孩子们手足无措，丧失自信心和自尊心。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂”，可见耐心在教育中的作用。 　　有些班主任经常抱怨，某某学生屡教不改。其实这些老师都有一个心态调整的问题，我们的班主任老师要以宽容的心态对待学生，允许学生在转变的过程中有反复、渐变的过程。学生的不良行为是很难通过几次简单的教育或者心理辅导就完全改变的，无论用什么方法，都难免出现反复。在违纪现象多次出现的时候，更需要教师体现出宽容和耐心。当然有耐心不是“懦弱”，要注意尺度的把握。在日常的班主任工作中需要我们耐心的、细致去研究每个学生，每个问题。粗心大意往往会达不到教育效果，反而使一些问题复杂化，那时就增加了解决问题的难度。我们的耐心细致很可能使更多的学生走上成才之路。 　　2012级22班的曾伟同学，英语学科是制约该生成绩的障碍，为此我先与这位同学耐心交流，耐心细致地做好他学好英语的思想工作，让他首先树立学好英语的信心，然后针对他的学习基础制定训练方案，从基础入手耐心地进行双基的强化训练，经常与其进行反馈交流。经过一段时间的坚持，这名学生的英语成绩有了明显进步，在一次统考