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浅谈英语学习习惯养成 　　【摘要】我校地处城乡结合部，多数学生的父母是外来打工者，由于平时忙于生计，无暇顾及子女，家中疏于管理，学生没有养成良好的学习习惯，学习基础较差，且缺乏积极进取的精神，赖赖散散。课上能学会多少是多少，回家以后主动学习的学生寥寥无几。如果没有良好的学习习惯，课堂效率不高，回家又不主动学习，基本上在初一下学期就会产生两极分化，有些学生就会厌学，从而放弃学习英语。等到明白了利害关系为时已晚，再想学也学不会了。因此利用在校时间培养学生的学习英语的习惯是非常重要的。养成良好的学习习惯，可以调动他们的学习积极性，提高他们的学习兴趣，让他们紧跟老师的步伐，学会方法，不会轻易放弃，而且一旦顿悟有机会追上来。 　　【关键词】大声朗读；单词识记；脱口而出；提笔就写；用关键词串联英语课文；认真听讲；做好笔记；扩大词汇量；积累素材；合作学习；持之以恒 　　初一是小学生进入初中学习过程的第一站。小学阶段语文、数学两大主科，学生的一切学习行为比较被动，基本上都在老师的监督下进行。而到了初一成了语、数、外三大主科，兼顾政、史、地、生等多学科的自我协调、自觉学习。因此，对学生英语学习习惯起始阶段的养成教育极为重要。我们在这一时期既要传播知识又要培养学习习惯。 良好的英语学习习惯是师生实现教与学省时高效的基础与保证。如果学生课前预习了将要学习的单词、词组、对话课文或相关的语法，那么我们的课堂会更省时高效，在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听说、阅读、写作等方面的技能训练。那么学生的基础能不强、能力能不高吗？ 以下是我们培养学生英语学习习惯的一些具体做法： 　　1 大声朗读的习惯 　　我们接手七年级英语教学任务的老师们非常清醒地认识到，如今的七年级新生在经过小学阶段的英语学习之后，班级中已经形成一种两极分化的局面或形势。对于大部分七年级新生来说，还是具备相当浓厚的英语学习兴趣的，然而与此同时，也有相当一部分学生在小学阶段已经放弃学习英语，认定自己学不会英语。对此，我们七年??的老师非常重视开学最初的几节英语课，积极营造出一种与小学英语老师完全不同的课堂教学风格，让全班所有学生都能为眼前全新的英语课堂感觉耳目一新，以此促使班级中的所有学生，重新树立或加强认真学好英语的信心。 　　1.1 说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。因为全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生声音小的如蚊子。事实上，如今我们一天比一天深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成初中英语学习任务的。因此，在开学初的英语教学过程中，我们非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行交流。对于班级中每一个能大方、大胆、大声开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬；而对于班级中内向的、胆小声小的学生，给与很多的机会和鼓励。让能大声说话的同学引领说话小声的同学，相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。而在七年级的每节英语课堂上，都会涉及一些学生有话可说的内容，让同桌两人或前后四人进行对话操练。学生之间形成???帮互助，互相鼓励的良好氛围，从而调动每一个人的热情，使他们得到充分的训练。当然，在备课时教师一定要多动脑筋，设计丰富多彩的活动，课堂上学生才会有热情高涨的状态。另外，还可以进行英语演讲来锻炼学生的胆量及英语表达能力。 　　1.2 下载一些少儿英语歌曲，或动画英语故事，利用活动课或偶尔的课前五分钟进行简单地教学唱。既可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣；又可以顺便在一定程度上提高学生的单词量；还可以提高学生在唱简易英文儿歌时自觉不自觉地提高发音音量，最终达到大声说英语的目的。 　　1.3 利用课间，进行英语朗读背诵检查。目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以当一些学生没背会对话课文内容或朗读时语音语调不够准确时，不要太在意或要求过高，只要学生做到大声朗读，即可过关。在这个过程中，全班学生都会帮忙营造一种大声朗读的局面，原本内向小声的学生在这种氛围中，自然也会被感染。从而激发了学生学习英语的积极性，使每一个学生都能自觉地融入到学习英语的环境中，形成良好的学习英语的态势。另外，这时老师给予的一些指点和鼓励能融洽师生之间的感情，促进学生的学习积极性，有利于学习习惯的培养。 　　2 单词识记的习惯 　　初中学生面临全新的课程学习及更大的学习强度和压力，为了节省学习时间，作为初中英语老师，很有必要培养学生正确、快捷识记英语单词的方法。在这一方面，我们十分推崇“发音拼读法”。在实际教学过程中，我甚至告诉学生这是唯一一种适合中国学生进行单词记忆的正确方法，经过教学实践检验，确实收到