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浅谈高中历史课堂气氛活跃 　　【摘要】素质教育和三维教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成，真正的成人成才。如何活跃课堂气氛，激发兴趣是每个教师十分关注的话题。以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑，动手，实践，创新的能力，培养学生正确的三观理念，形成良好的生活心态。 　　【关键词】历史教学 激发兴趣 活跃气氛 　　应试教育是一种急功近利的教育，容易把学生培养成狭隘、自私、追名逐利的心态，他具有短期效应，在当今一段古典的应试教育和单一教学目标今天还大量流行。真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成，真正的成人成才，才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。 　　活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中亦为重要。更需要课堂的活跃性和幽默感，激发学生的兴趣、兴趣是最好的老师，提升学生的激情、激情比方法更重要。 　　作为一名一线教师，每个人都很清楚的是：同样一个班级，不同的教师授课会得到不同的效果。如何活跃课堂气氛，激发兴趣是每个教师十分关注的话题。多年来的教学工作经历，让我略有感触： 　　一、在教学中要注重精讲解、多联想 　　实现历史知识点难点的具体化、形象化、感情化。比如：讲鸦片战争影响的时候，讲到战后中国的社会性质由独立自主的封建国家转变为是半殖民地半封建社会，其中半殖民地和半封建社会之间的关系的理解比较复杂，那么我们就可以用图示来显示其关系，通过图示发挥学生的想象，同学们一目了然、清清楚楚，情绪活跃。在此基础上还可以继续激发，放飞思绪，张扬想象。你们看还象什么？同学们想啊想……。老师提醒了：我们可不可以想象为两只手臂举着甜甜的红酒挽在一起？可以。那么他们就是……？新婚夫妻在喝交杯酒。同学们回答：象，同学们回答。还象什么？还象抗洪抢险前线的解放军战士们，手挽着手臂组成一道坚固不摧的人墙。团结呀，团结就是力量，团结诞生希望。同学们情绪高涨了。继续深入，同学们你们看，他还象不象同学们之间的关系：既独立又交融，独立的是个体交融的是友情。象??好，就让我们的交集越来越大我们的友情越来越深。 　　二、在教学中要敢于放手、学生唱 　　实现历史知识传授和学习方式的多样化、新鲜化。让学生多参与且主动参与到历史的教学和学习中，在教师的主导作用下，撒手让给学生，让学生在亲身实践中进行探究、自主、合作性学习。发挥学生活泼好动、求新好奇的特点。比如：讲古代史两宋时期的文化，让同学了解了基础知识后，结合初中历史的讲解，请同学们自编自演一场宋朝人的市民生活场景剧，从中活灵活现，身临其景地领会和感受到两宋的文化水准：吃的有……穿的有………住的有……。用的有……。行的有……。从中感受宋文化的繁荣和在今天生活中的影子，找出与今天的差距。学生都有表现欲，参与度极高。敢于撒手，给学生一个展现的空间，并适时收网结果。从而培养学生学习历史的兴趣。 　　三、注重实践、三观扬 　　以人为镜可以知得失，以史为镜可以知兴替。用于感化我们的同学构建今天的和谐社会，需要我们以博大的胸怀、宽容的心去融化别人的错误，那不是放纵而是原谅，在潜移默化中改正别人的错误。林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”谭嗣同那“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”吉鸿昌的“限不抗日死，留做今日羞，国破尚如此，我何惜此头？”周恩来的“为中华之崛起而读书。”都是最好的三观教育的材料。榜样的力量是无穷的，从而扬起三观教育的激情。学习历史要与现实相结合，做到社会化实用化。经世致用为现实服务学习历史关注社会，既关注社会实际问题又关注高考热点难点问题。从古代的毁林开荒到今天的退耕还林，从大跃进到今天的可持续发展战略，从清朝前期的闭关锁国到今天的改革开放，从郑和下西洋新航路的开辟到今天的全球一体化和地球村。都要以史为鉴不要重蹈覆辙，从历史的悲剧中去领会和总结今天的我们该做什么怎么做，以加快社会发展。让学生学以致用，从成就感和责任感中去增加兴趣。 　　四、在教学中要注重巧设疑、轻点破 　　将戏剧化、生活化的元素注入讲解历史的知识中。比如；讲解放战争时期国民党滥发纸币，造成货币大量贬值。其危害性有多大？我就想到了一个脑筋急转弯：贝贝走在大街上，看见一根骨头和十元钱，贝贝要了骨头而没有要钱，为什么？有的同学马上就想到了：贝贝是条狗。好非常好，这是转弯想到的，但答案不是唯一的，那么我要求同学们脑筋不转弯你看还有什么答案？一边提问一边提醒：也就是说贝贝是人。这样，就有同学可以回答了，钱是假币。对，还有呢？肯定钱是不起作用的，有了，民国时期滥发纸币，民国卷一钱不值。国民政府滥发纸币授刮民脂民膏，人民身在水生火热之中。历史知识有机的和日常生活紧紧的结合在一起。同学们兴趣怏然，大胆的，积极的思考，效果非常的好。 　　五、注重深挖掘、勤交错 　　将历史和各学科间有机