独立学院学生工作借鉴国外模式创新思路.docVIP

独立学院学生工作借鉴国外模式创新思路 　　摘 要： 学生工作是高等院校学生培养过程中的重要环节，也是关系到大学生成长成才的关键环节。本文分析研究了国外发达国家高等院校学生事务管理工作的体制、模式和发展现状和队伍建设的特点，并借鉴其优点，与国内独立学院学生工作相结合，探索出一条适合我国独立学院发展的学生工作道路。 　　关键词： 独立学院学生工作 国外模式 创新思路 　　独立学院作为国内高等教育的重要组成部分，在提升学院内部学生管理工作人员的学生事务管理工作水平和思想政治教育素养方面责无旁贷。就我国目前的情况看，独立学院是实行董事会领导下的院长负责制，民办成分、私立性质较强，但是与公办高校的党委领导下的校长负责制的人才培养目标是一致的，都是围绕着培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人来培养人才的。独立学院介于二本与大专之间，学生录取是低门槛高收费，大部分学生家庭条件优越，接触互联网较早，过早地被网上虚假信息、不实信息所侵蚀。因此，在对独立学院学生进行思想政治教育和管理时的难度要比一般的本科或高职高专院校难度要大很多。特别是现阶段，如果不借鉴国外发达国家高校学生事务管理的先进经验、故步自封，则很难应对随着经济社会的发展给独立学院学生工作带来的新难题和新挑战。 　　一、国外学生工作的管理体制和模式以及特点 　　西方大学的发展可以追溯到公元前387年柏拉图建立的“Academy”，它主要教授哲学、数学等科目，这被认为是欧洲大学的先驱。近代西方大学的雏形形成于十一世纪到十二世纪之间，在这漫长的发展过程中，西方高校能够不断地吸收和借鉴别国先进的经验，再经过本土化后逐步融入到自己的办学理念中，由此高校学生工作便应运而生，其后一步步地不断完善体系，使其逐步规范化和专业化。现将国外学生工作的管理体制、模式和特点作如下归纳分析。 　　（一）西方高校学生工作体系与模式。 　　西方发达国家的学生工作与国内学生工作不同，它侧重于学生服务工作。“二级管理体制”在国外学生工作体制中是比较常见的一种，但不同于国内高等院校的二级管理体??，它的二级之间没有隶属关系，不存在校级领导院系一级或者是管理院系一级的说法，二级之间独立开展工作，以相互分工合作的形式依存。学校一级的学生工作部门不直接参与学生的管理，而是主要在学校一级的学生事务委员会负责学生管理服务工作政策和战略实施的把握与研究，而且有学生代表直接参与其中，更有利于学生管理服务工作的开展及为学生提供优质的服务。国外高校也不像国内高校一样有专门负责党建和学生工作的书记，在院系一级，学生事务管理与服务工作由院长或系主任负责，除此之外全是兼职人员参与学生管理与服务工作，没有专人负责学生管理工作。但是，他们为每一个学生安排一名导师，类似于国内的班主任负责学生的学业生涯规划和专业辅导工作。还会安排有牧师之类的教辅人员，类似于国内高校的辅导员，负责学生的思想政治教育及其他一些与学生个人成长发展相关的事务。 　　西方高等院校最初的学生事务是因高等院校注重学术和科学研究的改革，由学术事务派生而来的，起初没有明显的界线划分。伴随着高等教育由精英教育向大众教育的转化，高校人数的增多和生源的多元化产生许多与学术事务不相关的事务之后，专门从事学生事务管理的部门和机构及相关工作人员才应运而生。主要是以学生服务和学生发展两种模式为主，学生服务包括学生住宿安排与管理、课外活动的组织、健康关怀以及指导生活和咨询服务等；学生发展包括职业生涯辅导、就业指导、心理健康指导和道德监督等方面。学生事务管理模式还还可以细分为被动反应模式、优先练习模式、主动服务模式和积极应变模式，最终的主题都落实在学生。 　　（二）西方高校学生工作的特点。 　　1.学生工作法制化特征明显。 　　西方国家的法制化程度比较高，公民崇尚法律，不仅遵守法律，而且充分利用法律来维权，高校学生也不例外。高校在制定一系列规章制度时会充分遵循相关的法律法规，对高校学生的权利、义务、责任界定细致明确，这样学生就知道什么事情可以做，什么事情不可以做，一旦做了不该做的事情将会担负什么样的责任；同时又有一套完备的纪律监督和申诉、仲裁系统来保障各项规章制度的实施，充分保障了学生的合法权益不受侵犯。 　　2.尊重学生，坚持以学生为中心。 　　在西方国家的高校中一直将学生视为学校的主体、学校的主人，因为高校一切工作和活动的开展都是在围绕着学生进行的，没有学生高校就无从谈起，并且学生交费上学，要求学校应该以学生为本，充分尊重学生，为学生提供相应的服务，明确服务学生的意识，将学生的成长放在中心位置，从新生入学教育到毕业生就业各方面的工作上均为学生提供高效的服务。 　　3.科学性、专业化的培训工作体系。 　　西方国家为了满足高等教育中学生事务工作的专业化要求，针对从事学生服务工作的人员构建了一套科学、