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理实一体化教学在机械专业课教学中运用 　　机械专业课是一个系统的课程，涉及理论与实践操作。传统的机械理论课枯燥乏味，学生的学习积极性难以提高，理论课之间又相互关联，这就需要教师结合中职学生特点，改变教学方法，提升自身的机械理论与实践的系统专研业务能力，达到预期的教育教学目标。笔者通过多年的机械专业课教学实践，认为“理实一体化”教学是机械类专业教学中比较行之有效的方法之一。 　　1 在教学中要时时体现课改理 　　念，关爱学生发展 　　随着新课程改革的逐步深入，科学性的新课程教学理念在教学中正逐步推广，新课程的教学理念在教学方式方面冲破陈旧教学的藩篱，突出以学生能力为本位，以职业实践为主线，打破传统的教学方式，敢于创新，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，提高学生的综合素质，为中职学生的顶岗实习打下扎实的基础，增添了学生机械类技能大赛的活力。教师要努力改进课堂上的教学方法，努力学习新课改的要求，拓宽视野，丰富教育教学理念，结合学生实际，因材施教，进行有效的教学，要让学生对所学的专业知识能够熟练地掌握，能融会贯通，熟练操作。教师要对学习的过程能够了然于胸，对每一个学习的环节能够熟练操作，让学生对掌握知识的过程和方法有一定的选择，教会学生学习的方法。在教学的过程，创新教育手段，激发学生的好奇心，激起他们学习知识、掌握技能的强烈愿望，以课本为依据，努力学习机械专业知识，发展自己的专业特长，大胆实践与操作，加强教学与实践中的职业道德教育，有效缩短学生的心理成熟周期，提高学生综合能力，使学生走出学校后能迅速适应社会的需求。 　　2 专业教师要努力增强自身的机 　　械类系统专业知识，做到一专 　　多能 　　机械专业课有机械制图、金工实习、金属材料等基础课程，更多的专业课中知识点相互交叉，许多知识点共存共用，如在机械基础、车削工艺学中的尺寸链的问题，还有就是技能课与理论课的有机结合。这就要求机械专业教师具备系统的专业知识，并不断与时俱进地完善和提高，能通晓机械专业的理论和一定实践技能，能上一门或几门???械专业课；如果对其他机械专业课不甚知晓，势必在教学中存在知识点的盲区，势必在运用“理实一体化”教学中机械、生硬，不能达到融会贯通。 　　所以教师不仅要具备丰富的理论知识，更要有一定的机械技能操作，能将理论与实践结合在一起，两者相辅相成，做到一专多能。 　　3 结合机械专业课教学实际，灵 　　活运用理实一体化教学手段 　　机械专业课程与技能实训联系非常紧密，中等职业学校最重要的教学目标就是培养学生掌握过硬的技能操作，学生没有实际的操作，书本里的理论如同海市蜃楼一样缥缈，学生也会因此失去学习兴趣。因此，教师必须结合机械专业教学实际，灵活地运用理实一体化教学。 　　3.1 丰富教学资源，教室做到专业化 　　专业化的教室，有上课的讲台，有多媒体教学设备，也有一定教学材料配套的工作间，有足够的实验或实训操作工位等，在讲授知识的时候随时可以动手操作，加深学生的印象，解释理论中的难点，让理论与实践在这里上演。这样能够营造学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生在设置的情境中学习，让学生在做中学、学中做，在实践中消化理论知识，在实践中提高理论知识水平，在理论中提高技能。 　　3.2 充分利用实物，突出知识点的重点与难点 　　在教学材料配套的工作间，有许多专门备好的实物和模型，诸如皮带轮、连轴器、轴承、手轮、离合器、销、键、链条、凸缘、十字轴等，这些教学模型可以在教学的时候分小组让学生自主探究，分析它的结构、类型、工作原理及应用，教师在巡回指导中，充分利用多元化评价体系，突出知识点，突破难点，如车刀的结构和磨削，让学生自己体会提高。 　　3.3 让学生自己动手制作模型，培养学生的动手能力 　　由于条件的限制，一些实物模型可以让学生到附近的工厂企业借用，有了样品，让学生照着样品自己动手制作。比如讲解铰链四杆机构的时候，笔者让学生找来家里装修剩下的pc材料和细木棒制作“双摇杆机构”“曲柄摇杆机构”“双曲柄机构”等，这样一来，教学直观化，发生很多问题，很多问题在制作中得到解决，解决不了的难点，小组之间相互探讨，再解决不了的，在讲台上作为重点讲解，增强了学生的动手操作能力。 　　3.4 充分利用现代教学辅助手段，拓宽理实一体教学载体 　　多媒体教学在课堂的发展，实现科技与传统教学的完美结合，适应了时代的发展。多种媒体如投影器、幻灯、录音机、录像机、电视、计算机、CAI课件等在课堂大展身手，在机械专业课教学中发挥了重要的作用。多媒体教学的教学模式无论是个别化教学、模拟训练教学，还是听说演示教学、实时操练教学，都充分地体现了它的工具性和交互性，淡化机械专科教学的枯燥感，激发学生的学习积极性，进一步增强理实一体教学效果。 　　4 理实一体化教学中的注意点 　　4.1 要完