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英语书面表达写作能力训练目标与技巧 　　书面表达在高考英语试卷中的重要地位不言而喻。如何获取书面表达高分是同学们关注的问题。那么，近年来英语书面表达有哪些命题特点和趋势呢？ 　　一、书面表达题的命题特点 　　1.体裁。以交际应用文为主，记叙文和说明文次之，也有少量议论文。 　　2.话题。贴近学生生活，为学生所熟悉。话题通常选自学生的学校生活、社区生活、交友等。 　　3.出题方式。一般用文字、图画、图表或表格描述试题。写作的目的体裁、对象内容和字数都一目了然。 　　4.时态。书面表达的时态多为一般现在时和一般过去时。 　　5.人称。人称以第一人称为主，间或使用第二或第三人称。 　　二、书面表达的命题趋势 　　1.由控制型向开放型过渡。近几年来，各省市的书面表达题都不同程度地要求考生适当添加信息或直接要求考生根据试题所提供的情景组织写作内容。这一趋势向考生表明：英语书面表达虽然不是自由作文，但也不是简单地将汉语译成英语。答卷时，考生必须认真审题，根据试题要求，构思表达的内容和结构。 　　2.交际性增强。2010年大多数省份的试题都为考生提供了进行书面交际的情景。情景、体裁、格式和说话风格是紧密联系的。特定的文体有特定的格式要求。相同的体裁也会因目的和读者不同而要求不同的语言风格和说话口吻。或严肃、或活泼、或正式、或非正式都因情景的变化而变化。 　　三、书面表达的写作技能要求 　　国家教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》（人民教育出版社2003年出版）对普通高中毕业生（八级）“写”的基本要求如下。 　　1.能根据所读的文章进行转述或写摘要； 　　2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 　　3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 　　4.能在写作中做到文体规范、语言通顺。 　　四、书面表达需要的技能要求 　　1.英语书面的书写、拼写、正字技能； 　　2.服务于特定目的的书写速度； 　　3.在一定限度内的用词技能； 　　4.运用语法系统、结构与规则的技能（不仅仅是“知”，重要的是“行”) 　　5.运用不同的语法形式来表达意义的技能； 　　6.语篇的整合技能； 　　7.使用语篇惯例的技能； 　　8.根据不同交际目的得体地发挥语段的交际功能； 　　9.运动逻辑关系手段清楚地传达主旨、论据、未知信息、已知信息、概括和例证； 　　10.使用写作策略（根据读者对象调整文字表达。发挥构思技巧，力求达到一次到位，检索并利用已存信息去修改、校正等）。 　　五、书面表达的写作要点 　　1.仔细审题。仔细审题，正确无误理解旨意，弄清要点。 　　2.列要点。审清题意后，把要求表达的各种要点按顺序和层次一一列出。 　　3.抓住中心，紧扣要点。答题时须弄清中心和内容要点，既不要遗漏，又不要增添，以免增加出错率。 　　4.语言正确，文体规范。尽量使用已学过的、最熟悉也最有把握的词语、句型和结构，尽量避免汉语式英语。 　　5.书法规范，卷面整洁。 　　六、书面表达写作技巧 　　根据考生书面表达写作中的常见错误和评卷要求，我们总结了“一式、两头、三写、四关”的应试要诀。“一式”是写对格式；“两头”是写好文章的开头和结尾；“三写”是大小写、拼写和书写无误；“四关”是过好内容要点关、行文逻辑关、语法规则关和习惯表达关。 　　1.写对格式。记住英语中常用的应用文的格式和各种体裁的特点，英语中应用文的格式要求较高，如书信、通知、日记、介绍、便条、欢迎（送）辞等，都有其固定格式和常用句式。例如:英汉书信信封上的地址和姓名的写法就不大一样。不同体裁的文章有不同的写作方法和特点，如说明文至少有两个显著特点：一是主题句明显，二是动词常用一般现在时。 　　2.写好开头和结尾。在写文章的开头和结尾时，要在遣词造句方面反复推敲，刻意斟酌，把文章的首句和末句写得结构正确、言简意赅。因为，“好的开头等于成功的一半”（Well begun is half done.），而好的结尾又可强化阅卷者对文章开头的好感，达到“结尾好，一切都好”（All is well that ends well.）的效果，起到“抓两头带中间”的作用，所以，写好文章的两头至关重要。那么，如何写好两头的句子呢？一是忌用复杂句；二是宜用熟悉的句式；三是尽可能地用不同的方式灵活地表达同一意思。 　　3.规范“三写”。必须使单词或字母的大小写、拼写和书写达到规范化。特别注意英语文章中大小写的写法。写作中，还得注意单词移行，不懂移行规则随意移行必然会造成拼写错误。既然书面表达题属主观性试题，同学们就应该通过规范的“三写”体现语言基本功，用整洁美观的答卷争取到阅卷者的“感情分”。试想谁会喜欢那些书写潦草、拼写错误百出、大小写混淆不清的试卷呢？ 　　4.突破“四关”。首先是内容要点关。高考拟