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规范使用语言文字与高校历史责任 　　“无错不成书”，是当下人们对各种媒体（包括电视、网络、报纸、书刊等）在宣传中语言使用不规范、经常出现差错现象的一种形象的说法。笔者多年从事编辑的工作，对这一点感受颇深。关注“无错不成书”现象，分析其存在原因，认真贯彻落实党的十七届六中全会提出的“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的精神，促进高校更好地担负起文化传承和创新的历史责任是有益处的。 　　既然是“无错不成书”，所以要举这方面的例子并不困难。我们先来看两个例子。 　　2011年年初，我国新型隐形战机歼20首飞成功后，1月12日，《环球时报》在头版刊发了一篇题为《歼20首飞世界评论如潮》的报道，其中有这样一段文字，“中国昨天看起来向世界隐形战机俱乐部迈进了一只脚，迄今这个俱乐部里只有美俄两家。不过美国F—22从首飞到形成战斗力用了至少8年，所以现在远不是中国空军可以弹冠相庆的时候”。这句话的问题就出在“弹冠相庆”一词上。“弹冠相庆”是一成语，出自《汉书·王吉传》。“弹冠”是指掸去帽子上的尘土，后以“弹冠相庆”指即将做官而互相庆贺，多用作贬义。《环球时报》把贬义词“弹冠相庆”用在歼20隐形飞机刚刚试飞成功的中国空军身上，这显然是因不解其意而用错了地方。 　　在2012年“春晚”上播出绛州鼓乐《鼓韵龙腾》这一节目时，字幕中有这样一句话：“鼓是人类最早的音韵之一”。鼓是一种乐器，而音韵是一种和谐的声音，只有鼓发出的声音才能称为音韵。这句话显然是主谓搭配不当，正确的说法应是“鼓乐是人类最早的音韵之一”。 　　如果说媒体语言使用不规范以至错误频出的话，那么，高校教师和大学生规范使用语言的水平又如何呢？ 　　一些高校教师（包括一些教授在内）在理论刊物上发表的论文中出现的文字错误，也是屡见不鲜。这里，笔者列举两例。 　　2011年6月，北京某高校一位教师在题为《高校思想政治理论课教学中大学生主体性建设初探》的论文中，有这样一句话：“（在思想政治理论课课堂教学中）有的时候教师讲得很卖力，学生记得很吃力，（但）学习效果却差强人意。”在文中，作者显然把“差强人意”理解成“令人不满意”了。其实，按照《现代汉语词典》的解释，“差强人意”是指大体上还能使人满意，而不是“令人不满意”。 　　2011年6月，上海某高校一位教师在《当代大学生道德情感观状态调查及教育研究》一文的一个自然段中，连续两次出现了“不尽人意”一词：“我们不无遗憾地发现，当前的大学教学仍有诸多地方不尽人意……当前高校校园活动仍有诸多不尽人意之处”。查《现代汉语规范词典》，特别强调，“不尽如人意”是“尽如人意”的否定式，不能说成“不尽人意”。 可见，作者在文中所使用的“不尽人意”一词是不规范的。 　　大学教师在论文中屡屡出现字词使用的错误，在校大学生的文字功底又如何？北方工业大学李志强副教授在《拯救：大学生的错别字》一文中有这样一段话：“以下是我在课堂作业或试卷中发现的大学生写的错别字，它们不是因为电脑拼音输入法错误使然，都是手写的，看后让我哭笑不得，快救救这些孩子吧，也救救现在岌岌可危的汉字吧。” 　　笔者从作者所列举的一些有错别字的例句中选取了如下例句，并把正确的字列在每个错别字后面的括号内。 　　我要成为一个有智会（慧）的人。 　　我险（陷）入了困境。 　　剧中的主人宫（公）。 　　经点（典）台词。 　　这是毫无凝（疑）问的。 　　今后的人生是否顺立（利）。 　　无思（私）奉献。 　　经过12年寒窗苦读终于考入了大学的学生们在作业和试卷中竟然出现了这么多“让人哭笑不得”的文字错误，实在是匪夷所思的事情，难怪作者发出了“快救救这些孩子吧，也救救现在岌岌可危的汉字吧”这一振聋发聩的呼喊。 　　以上笔者简单地列举了几个有关媒体及高校师生在语言文字使用上出现的不规范、错误的例子。在当下的中国，要分析这种“无错不成书”的社会现象，肯定是仁者见仁，智者见智，众说纷纭。这里，笔者只想从教育的视角做些简单的分析。 　　语言文字是一个国家文化的重要组成部分和标志，是软实力的体现，在国家发展战略中处于十分重要的地位，必须高度重视。但近些年来，在我们的学校教育中，对汉语语言的学习和规范使用问题的重视程度大大降低了，与之形成鲜明对比的是，对外语特别是英语的学习与重视被抬高到了“全民发烧”的不恰当位置。在中国，孩子们从上幼儿园开始就要学外语，升初中、高中、考大学都要考外语，在不少高校英语四级考试不及格就甭想拿到学位证书。要出国，还要考雅思、托福等。好不容易毕业参加工作了，单位评职称还要考外语，考试不及格，业务能力再强、资格再老，也只能跟职称特别是高级职称说“拜拜”。在应试教育的影响下，在举国上下都在狂热学习外语的热潮中，如何继承中国优秀传统文化，学好汉语，规范使用汉语语言文