觅取聚焦点,高考散文阅读中语言鉴赏.docVIP

觅取聚焦点,高考散文阅读中语言鉴赏 　　关于散文语言的阅读与鉴赏，应该有两个层面：一是理解的层面，要求读者比较准确地把文学话语转换成日常话语，即定位为“读懂”；二是鉴赏的层面，要求读者明白作者为了很好地传情达意究竟运用了哪些语言变形的技巧，产生了怎样的审美效果，即定位为“审美”。目前，这两个层面的考查在高考散文阅读中均有体现，其中，鉴赏层面的考查，近年有所加强，这是一种很好的趋向，能有效地检测考生欣赏文学作品的能力。 　　 　　一、读懂：把文学话语准确地转换成日常话语 　　情韵丰赡的散文语言，大多经过了变形处理（变形的力度小于诗歌），为了追求情感的真实感人，作者在语言运用中可能会有意识地违背生活逻辑，因此，读者在理解、还原的时候，必须做到两点：一是要熟悉常见的语言变形技巧（或修辞技巧），从艺术逻辑的角度还原语言；二是要从作品的思想情感（或主旨）出发，始终围绕“情”字来还原语言（这一点与诗歌的语言鉴赏是相通的）。下面试以2010年高考天津卷所选的散文《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》（迟子建）的阅读为例来说明这一道理。该卷第20题是这样命制的： 　　文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这句话有哪几种含意？请概括回答。（5分） 　　这道试题是在考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。作者在文章末尾说的这句话，的确是情真辞巧。从作者的生活逻辑来分析，她成年以后所了解的那个世界，在地理意义上，显然是远远大于童年所生活的“小小的北极村”的；但是，现在作者偏偏要说“世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这便是故意违背生活逻辑以求得艺术逻辑的真实，从艺术逻辑来看，作者原来是想表达出这样一个意思：小小的北极村占据了“我”的整个情感世界。这就是我们从作品中还原出来的日常话语，若真要这么表达，将会显得直露而了无情趣。作者既然强调小小的北极村占据了整个的情感世界，那么，北极村究竟给予了作者哪些方面的影响呢？或者说，作者从故乡那儿获得了哪些精神上的营养？对故乡的认识是怎样的？把这些问题回答清楚了，便意味着理解了这句话的深刻内涵。要回答这些问题，必须准确地把握文章的思想情感，着眼于全文，逐条概括，即可形成答案。这就是我们前面说的要始终围绕“情”字还原文学语言。 　　 　　 【参考答案】（1）故乡是世界的缩影；（2）作者对故乡的爱是永恒的；（3）童年在北极村学到的一切，奠定了作者的人生基础；（4）故乡是作者人生思考与创作的精神之源；（5）故乡使作者对人生的理解得以升华。 　　 　　二、审美：从鉴赏层面品析语言的节奏美 　　散文的语言也是非常讲究节奏的，有一种特有的闲散之美。其节奏，有情感起伏的内节奏，也有语言文字外部运动形式的外节奏。我们这里主要讨论散文语言的外节奏。欣赏散文语言的外节奏，可以从语音修辞、句式修辞的角度切入。 　　从语音修辞的角度来说，散文语言追求一种读之琅琅上口、听之声声悦耳的音韵和谐之美。要形成这种音韵美，就得考虑汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的运用，叠词、单音词的妙用，音节停顿（一字顿、二字顿、三字顿、四字顿等）以及押韵等问题。作家对语音的锤炼，当做到以声传情，即一切声调、音韵、停顿节奏的安排都得有利于情感的传达和情韵的形成。 　　从句式修辞的角度来说，散文语言追求一种整散搭配、长短交错、文白杂糅的参差错落之美。散文的句式本是“散体”形式的（相对于骈体而言），其句子结构，形态各异，有散漫之姿。但是，高明的作家往往会考虑如何在散句中配上整句（语言形式比较整齐的句子，如对偶句、排比句、回环句等），如何在结构复杂、形体较长的长句中配上短句（结构简单、形体较短的句子），如何在白话中配上文言以增强庄重典雅的色彩等问题。 　　目前，考查考生欣赏散文语言节奏美的试题有上升的趋势，其综合性较强，能较好地检测考生对文学语言的欣赏能力，湖北省的语文高考试题在这方面做得较好。下面试举两例。 　　2009年湖北卷所选杨振声的散文《书房的窗子》的第二段是这样的： 　　窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有个人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树阴下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。 　　这段文字，比较典型地反映了作者追求朴素淡雅、灵动含蓄之美的审美情怀，里边蕴涵着作者的人生观、艺术观。无论是作者的情感，还是笔端的文字，都是古