视听艺术在多媒体课件中应用技巧分析.docVIP

视听艺术在多媒体课件中应用技巧分析 　　【摘 要】本文通过对多媒体课件的画面、配乐、界面的设计、画面中色彩的搭配、声音的运用等结合案例对多媒体课件的应用技巧进行了阐述。 　　【关键词】视听艺术 多媒体课件 应用技巧 案例分析 　　【中图分类号】G431 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0048－02 　　课件中涉及的媒体信息越多，其相互间的协调就越重要，如果对它们间的关系处理不好的话，极易使人们的感官互相冲突，影响学习效果。从教育心理学角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。所以，要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，设计时就要讲究艺术性和审美性。 　　一 画面、配乐整体和谐统一 　　一部好的多媒体课??无论是在色彩、布局还是配乐上都是风格统一的整体，不会给人以跳跃的感受。不能只凭个人对色彩、音乐感觉的好坏来表现，而要根据内容的主次、风格以及学习对象来选择合适的色彩、音乐作为课件的基调，如内容活泼的常以鲜艳、亮丽的色调来表现，添加的音乐也是以活泼动感为主；柔性的则以粉色系列来传达，以轻快、柔美的音乐来表现；政治、文化类的以绿色来衬托，以古典音乐来修饰；一些科技类及专业内容则以蓝色、灰色来定调，音乐则是以现代气息浓重的激情蓬发的背景音乐为主。不管多媒体课件的层次多么复杂，课件的整体基调不能变，不能一会儿红，一会儿蓝，一会儿黑，一会儿白，那样，色彩就乱了，使课件内容首先从页面上失去了整体感，从而显得杂乱无章，不协调。网络课件由于传输速度的需求，根据其文字内容量大、字体小的特点，背景一般采用白色。而单机版多媒体课件，背景常采用深色或浅色调，一方面便于衬托媒体，更重要的是为了装饰和美化的方便，如在深色或浅色的背景上可做一些过渡色及边框修饰，镶嵌一些图案、材质和花纹等，以起到美观和深化主题的作用，而白色背景在装饰上就受到限制。为了使字幕和图形显得清晰，背景或采用深色，或采用浅色，而不可用不深不浅的颜色，否则，字幕和图形不管采用何种色度的颜色，都不能得到清晰的显示。音乐的使用也不能随心所欲地添加，原则上一个多媒体课件应有一个贯穿始终的背景音乐，也可根据不同内容还有各个页面的差别适当地变换着使用音乐，但整个课件中的音乐不能超过三首，否则使人心理上产生凌乱的感觉，影响学习者的学习效果。再者，音乐的使用也要依情况而定，并不是每个课件的背景音乐都要贯穿始终。音乐的音量也要高低强弱搭配准确，这样才会达到良好的效果，所以在多媒体课件设计的过程中要添加音乐控制按钮，让教师和学生灵活控制。 　　多媒体课件设计的整体把握原则：背景与所衬媒体的色调要基本一致，整个页面要保持一个主色调，音乐要前后一致，且要与整个课件的色彩相搭配。同时，相互之间在颜色的深浅度上要形成反差，以使媒体（主要是文字）在和谐的背景衬托下显得清爽明亮，使整个页面达到和谐美观。 　　二 各个界面的设计应具简洁性 　　多媒体课件界面设计的简洁性是指界面的清晰度、复杂度以及教学内容含量等应与学习者的能力相当。即针对不同知识结构层次的学习者，设计复杂程度相当的界面，使学习者把注意力完全放在界面的内容上，而不是被吸引到界面的形式上。过分繁琐的界面，使用起来也不方便，过于花哨的界面也容易使学习者分散注意力，界面要力求简洁、突出主题，与主题无关的或不能为主题服务的素材不要采用，所以界面在设计时要突出主要画面，无关信息应尽量减少或缩小，以免分散学生的注意力。我们知道，越成功的教学越是简洁明了，课件界面也是一样。所以给学生阅读的文字要短小精悍，可设计成大号字体，颜色要醒目；给学生欣赏的图片要明了简单，不要太花哨、太多变。我们常常把所有的教学内容看得很重要，觉得很难舍弃其中的一些内容。但一个优秀的课件是绝对不会把整课的内容都放进去或增加无关紧要的内容的。虽然课件的使用具有很大的优越性，但更不提倡一堂课从开始到结束都依赖这种手段来进行教学。教学手段的单一会使学生产生厌倦，使学生的注意力分散，无法关注老师的讲解。所以一个好的计算机辅助教学课件，应该有侧重点，要为解决教学难点而设计。学习者的思想、意念必须放在学习知识上，而不是放在如何与计算机进行交流上。 　　具体来说，我们在设计、制作多媒体课件时，应注意：（1）课件所展示的内容应是教学中的重点、难点，避免将多媒体教材制作成教科书，面面俱到，冗长枯燥。应使界面友好，交互方便，文字内容准确、精炼；（2）教学内容具有系统性，这要求界面设计，应根据知识体系的划分，设计出封页、主页、各级子页。一个子页面内的教学内容一般应是同一个层级的内容。同一层级的界面也应具有统一的风格；（3）能根据使用者的需求，随