“六步高效教学法”在高中信息技术课程中应用.docVIP

“六步高效教学法”在高中信息技术课程中应用 　　【摘要】“六步高效教学法”是我校在借鉴山东杜郎口中学、洋思中学及山东兖州一中等学校先进的课改思路基础上，结合自身的实际情况探索出的一种新型的教学法。“六步高效教学法”旨在突破传统教学模式的束缚，还给学生的课堂主体地位，提高教学效率的同时提高教学质量。我校进行“六步高效教学法”改革尝试已初见成效，“六步高效教学法”为高中信息技术课程改革输入了新鲜的血液，我们尝试以此为基础进行课程改革探索。 　　【关键词】六步高效教学法；课程改革；教学设计 　　Application ofSix-step and efficient teaching methodin Information Technology curriculum for high school 　　Abstract：Six-step and efficient teaching methodis a new type of teaching method which is explored by our school，after learning Shandong Dulangkou，Yanzhou，Shandong and Ocean Secondary School’s advanced school curriculum reform ideas，and the method is based on our own actual situation.Six-step and efficient teaching methodis designed to break the shackles of traditional teaching model，return the dominant position of the classroom to students and improve teaching efficiency and quality.Our school’sSix-step and efficient teaching methodreform attempt has been noticed，Six-step and efficient teaching methodbrings fresh blood to Information Technology curriculum reform for high school and we try as a basis for Information Technology curriculum reform. 　　Keywords：Six-step and efficient teaching method；curriculum reform；instructional design 　　1.引言 　　在课程改革的呐喊声中，各地的中小学、教育培训机构、教育工作者都在积极地反思自身的教育模式和教学方法，并在此基础上积极地进行教学改革的探索和实践。与此同时在教改的浪潮中涌现出很多课改先锋，如洋思中学的“先学后教，当堂训练”、衡水中学的“以学定教，以学评教”、山东杜郎口中学的“三三六”教学模式以及山东兖州一中的“35+10”循环大课堂教学模式等。我校在积极学习这些先进的课改思路基础上，结合自身的实际，在09年下半年正式提出了“六步高效教学法”，目的是让学生积极主动地学习，全面提高学生的学习积极性，从而达到课上与课下双高效。 　　2.六步高效教学法 　　2.1 什么是六步高效教学法 　　“六步高效教学法”是一种符合素质教育改革要求的教学方法，它改变了传统教学中教师唱独角戏的局面，做到把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，真正体现了教师为主导、学生为主体的“双主”教学模式。 　　“六步高效教学法”具体指的是课堂教学过程，其中包含六个环节： 　　(1)展示：学生根据教师精心编制的导学案，展示初步预习的成果，巩固深化学习目标，各小组间分享学习成果。 　　(2)交流：针对小组自学时遇到的疑难问题进行组内交流；学生展示时存在的疑问进行大组交流；教师提出的问题在班级全体成员间进行交流。 　　(3)解疑：由教师把关，全班同学参与，对学生不能解决的问题先进行小组讨论，如果学生能解答到位，教师只适时点拨，尽量由学生完成。如果小组不能解决的问题在大组中进行讨论，教师在讨论过程中进行及时的点拨与答疑。 　　(4)反馈：通过课堂练习、试卷测试、辅导答疑、互学互教的形式，检验学生的学习成果，完成对教学的反思和总结，对预设学习目标的回归性检测，对边缘生和后进生进行查缺补漏，对优秀生进行知识拓展。 　　(5)导新：教师将新课导学案下发给学生，说明学习目标、重点、难点、学