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非智力因素对学生学习的影响及其对策 作者：赖文奇???? 来源：原创???? 发表时间：2007-02-04???? 浏览次数： 2418????字号：大??中??小 浙江省永康市明珠学校 赖文奇 摘要：一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力，智力正常的学生在相同学习环境下其学习效果却往往不尽相同，究其原因，最主要的是非智力因素的差异，非智力因素的动力功能，体现在两个方面：对人类活动的始动方面和对人类活动的定向和引导方面。本论文论述了学生的非智力因素对学生学习影响的理论分析，从培树立理想、激发动机、培养兴趣、表扬艺术等方面总结了教师在培养学生非智力因素方面的一些尝试。 Abstract: People generally think the intelligence factor contains six aspects: attention, observation, imagination, memory, thinking, creativity. The students with normal intelligence in the same learning environment for learning results often vary. Investigating its reason, the most important is the difference of non-intelligence factor and its power function, which are shown in two ways: the instinction and the guidance of human beings` activities. This paper elaborates the theoretical analysis of students` non-intelligence factors affecting the study of students and summarizes teachers` attempts in developing students` non-intelligence from setting up ideals, stimulating motivation, cultivating interest, the art of praise and so on. 关键词：非智力因素? 理想? 动机? 兴趣? 表扬 ????? 在教育教学实践中，我们常发现，大多数学生智力水平差别不大，学习效果却千差万别，甚至有些“聪明者”的学习成绩反而不及“愚笨者”。其实，这种现象与学生的非智力因素，即情感、兴趣、动机、意志和性格等有着直接的关系。个性品质的优劣明显影响着学生整体素质的发展。重视并做好对学生非智力因素的培养，促进学生的非智力因素和智力水平同步协调发展，对于提高教育教学质量起着至关重要的作用。 一、非智力因素对学生学习效果的影响分析： ????? 心理学研究表明：一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。1985年10月至1986年7月，上海师大对85级238名学生进行调查，结果表明，良好的非智力因素使智力中等的学生进入到优秀行列。其中有一个男生，智力中等(IQ=98)，非智力因素良好, 他审慎、冷静、理智、自立自强、不满足于已有的成绩，他意识到自己思维不灵活，于是就十分用功，他的学习成绩是全班第一、第二名。非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。 （1）关于非智力因素的定义 ????? 非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。沈德立在《非智力因素的理论和实践》中认为，非智力因素概念的提出，是人们对心理范畴试图从新的角度进行划分的尝试。人的心理活动可分为两类：一类是对客观事物的反映活动，包括感知、记忆、思维和想象等，直接参与对客观事物认识的具体操作。另一种是对客观事物的对待活动，包括注意、动机、兴趣、情绪、意志、性格等，不直接参与对客观事物的认识的具体操作，但具有动力和调节等机能。实际上，在任何一个具体的心理活动中，这两类活动是同时存在的。沈教授等人把前者的构成因素称之为智力因素，把后者的构成因素称之为非智力因素。并且认为非智力因素有两个层次：一是广义的非智力因素，即除智力或能力因素以外的全