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高校图书馆为学科建设服务探索 　　摘要： 目前，高校大力开展学科建设工作，汇聚学科队伍、构建学科研究基地、凝练学科方向。图书馆作为高校教学与科研的服务性学术机构，起着重要的文献保障作用。高校学科建设应从图书馆为学科建设服务抓起：坚持图书馆的特色馆藏收藏；使学科馆员了解读者需求，紧跟学科建设动向；建立高校图书馆学科馆员制度，加强馆员培训。 　　关键词： 高校 图书馆 学科建设 　　学科建设是高校建设和发展的基础，是高校各项工作的核心。高校图书馆是高校教学和科研服务性的学术机构，在学科建设中起着重要的文献保障作用。目前，高校大力开展学科建设工作，汇聚学科队伍、构建学科研究基地、凝练学科方向，高校图书馆为高校学科建设服务，应为高校重点学科建设提供文献保障，坚持特色馆藏收藏；使学科馆员以了解读者需求为基础，紧跟高校学科建设动向；建立学科馆员制度，加强馆员培训。 　　一、为高校重点学科建设提供文献保障，注重特色馆藏收藏。 　　高校图书馆的建设发展应与高校自身的建设发展相适应。高校应根据自身发展目标及教学与科研的需求，制订文献信息资源的建设方案，形成具有本院鲜明特色的馆藏体系。以成都电子科技大学为例，该校长期以来着力于构建以电子及相关学科的文献资源为特色的收藏体系。电子科技大学自建校之初就汇集了上海交通大学、东南大学和华南理工大学三所高校图书馆的电子类文献，经过五十年的不断积累，已形成和学校学科体系相适应的多类型、多语种、多载体的馆藏体系，尤其与电子信息相关学科的文献最为丰富。这样一贯坚持的馆藏构建方式使该校图书馆重点学科馆藏丰富、完善且彰显出收藏特色，得到广大用户、读者好评。此外，随着电子科学技术的不断发展，电子信息学科飞速发展，成都电子科技大学图书馆对学科前沿信息也做了大量考察，为提供更快、更新的文献信息保障，该校图书馆一再加大对电子资源的采购力度，每年用于电子资源采购的经费都在200万元以上，不仅收藏了电子信息领域常用的大型数据库，如：INSPEC、EI、IEEE等，还收藏了针对性强、有较高利用价值的小型数据库???如IOP、ACM等，使馆藏体系的特色更加鲜明。高校图书馆特色馆藏收藏的成功案例值得各高校图书馆学习与借鉴。陕西学前师范学院学科特色也十分明显，应在学前教育领域构建一流的馆藏体系，以保障学院重点学科的建设顺利完成。 　　二、以了解读者需求为基础，紧跟学科建设动向。 　　图书馆在为学科建设提供服务的同时，还应使馆员以了解读者需求为基础，紧跟学科建设动向。馆员们应充分了解学生读者和教师读者的需求，提供大量与读者相适应的学科方面的文献信息，以提升服务质量。 　　大学生读者的阅读兴趣、阅读目的，在很大程度上受到未来工作需要的指导和影响，他们的阅读倾向于专业文献阅读或与专业相关的文献阅读，加之大学生还有完成毕业论文的需要，图书馆馆员应充分了解学生的这些需求，了解与学院各系各专业相对应的馆藏文献的存储，以便帮助学生快速查找需要的学科专业资料，为学生提供阅读指导。 　　高校教师从年龄结构上可分为老、中、青三个层次，他们在利用图书馆的过程中，阅读需求的特点有所不同，图书馆馆员应针对各层次教师需求特点的不同为他们提供满意的服务。经过多年积累，老年教师个人专业藏书较为丰富，在图书馆主要是查找学科最新研究动态、外文资料与较早的历史资料等，图书馆在文献资源建设方面应注重老年教师的这些需求，馆员们应熟悉相关馆藏资源，使他们查找便捷。中年教师是高校教学与科研的骨干，面对较为繁重的教学科研任务、频繁的学术活动及自身知识更新的需要，通常以高效率查阅大量的文献信息，如利用网络、数字资源、图书馆的目录等各种方便检索的工具查阅文献，他们也更加关注国内外的学术动态，图书馆应针对他们的需求搞好文献资源建设，馆员们应注重提供高效的现代化检索服务。青年教师精力充沛，对图书馆的利用有较高的积极性。他们更加注重自身专业基础知识的不断扩充及专业素养的提升，同时十分注重对自身教学能力的培养。图书馆应针对青年教师的这些需求丰富馆藏资源，构建学科文献资料的存储，馆员们则应熟悉各学科专业基础知识的文献与教学指导方面的文献，为青年教师提供满意的服务。 　　三、建立科学的学科馆员制度，加强馆员培训。 　　“学科馆员”是指图书馆设专人与某一个院系或学科专业作为对口单位建立联系，在院系、学科专业与图书馆之间架起一座桥梁，相互沟通，为用户主动地有针对性地收集、提供文献信息服务。学科馆员一般能有针对性地为教学、科研提供有力的帮助。 　　此外，学科馆员应是具有某种学科背景，同时受到过文献情报专业训练的，以便向特定学科领域的用户提供深层次、个性化信息获取与利用服务的复合型专业人才。 　　高校图书馆建立学科馆员制度对图书馆综合水平的提高主要有两方面帮助：其一，学科馆员由具有一定专业水平的专业人才