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高校教学督导工作创新与发展路径探析 　　摘要：提高高等教育质量是目前高等教育改革和发展的主题，为确保高校教育教学质量的不断提升，教学督导工作在高校质量监控与保障体系中的地位日益重要，文章在对目前高校教学督导工作的方式、功能、问题进行分析与反思的基础上，提出了高校教学督导工作创新与发展的路径。 　　关键词：高校；教学督导；创新；发展；路径 　　 　　 　　提高高等教育质量是目前高等教育改革和发展的主题，各高等院校为确保教育教学质量的稳步提高，逐步建立、健全了高校内部的教学督导制度。教学督导是教学质量保障体系的重要组成部分，是高校实现自我管理、自我约束、自我完善的基本教学管理制度，教学督导体系的构建和实践是一项复杂的系统工程。文章拟对目前高校教学督导工作的方式、功能、问题进行分析与反思，并探析创新与发展高校教学督导工作的路径。 　　一、高校教学督导工作的方式与功能 　　1．督导工作方式 　　高校的督导工作以课堂教学为切入点，以专项调研深化督导工作，以定期督导会议等形式畅通信息交流渠道，以全校性的教学质量检查与评估发挥学术指导作用。 　　（1）聚焦课堂，以随机听课为督导切入点。学校的中心工作是教学，教学的中心场所是课堂。教风、学风、教学水平、管理水平，都集中反映在课堂上，因此，高校的督导专家平时多以学科组为单位，进行随机课堂教学的听课调查，重要信息随时反馈，并定期向教学管理部门递交听课记录，这一方式逐渐成为学校教学管理部门了解教学一线工作的重要渠道。 　　（2）开展专项调研，深化教学督导工作。对覆盖面广、影响大的课程，对突出好或问题大的教师，进行跟踪听课调查研究，或召集学生座谈了解，做出专题阶段性评价，深化教学督导工作。这些专题阶段性评价为教学管理部门提供了决策依据。 　　（3）以定期督导会议等形式，畅通信息交流渠道。教学督导要做到有的放矢，必须及时准确地掌握大量的一线教学信息，尤其是师生对学校教学及教学管理工作的意见和看法，因此，信息交流渠道的畅通至关重要。如中国传媒大学设立了督导值班制度，有专门的教学督导接待室，在固定时间接待教师、学生，既可随时反映问题，也可预约座谈。督导专家以认真倾听、准确记录、交流沟通的精神，畅通信息交流渠道，了解掌握更多的教学信息。为使掌握的这些信息尽快传递给相关部门，达到解决问题、沟通信息的目的，很多高校以定期督导会议形式，召集相关职能部门参与会议，进行限期整改，并对整改落实情况做进一步的跟踪。 　　（4）参与全校性的教学质量检查与评估，发挥教学督导的学术指导作用。根据学校委托，督导专家可以通过参与全校性的教学质量检查与评估，如试卷命题抽查、毕业论文质量检查、培养方案修订等工作，使督导专家从更广、更深的层面上介入教学情况，关注教学管理中的学术性问题和学科建设问题，充分发挥督导工作监督和指导的作用。 　　 　　 　　2．督导工作功能 　　教学督导在教学质量监控体系中发挥了把握状态、了解过程、反馈结果等多重作用。其功能具体体现在以下三个方面。 　　（1）为学校的教学决策提供依据。教学督导通过听课记录、值班制度、反馈会议、专题调研等多种形式，收集师生对学校教学及教学管理的意见和建议，并及时提供给教学管理部门，为学校的教学决策提供依据，教学管理部门对这些意见和建议进行分析筛选后，将其纳入相关教学管理之中。 　　（2）评价和提高教师的教学能力。教师在教学工作中起着主导作用，是影响教学质量的重要因素，因而“督教”成为教学督导工作的重要环节。督导专家要从培养教师长远大计出发，科学、有效地指导教师，中肯、具体地启发点拨，使教师在“导”的过程中得到锻炼和提高。目前大部分高校都实行学生全员评教，覆盖所有授课教师，对教师授课水平起到了普查的作用。但难免有少数学生不能公正地评价授课教师，如出现学生对要求严格的教师评分较低的现象。而由督导专家有针对性地开展教学督导，与学生评教紧密结合，相互比照，相互补充，尤其是对学生评教低的教师，进行跟踪督导，能够对教师的教学工作给予公正、客观的评价。 　　（3）提高学校教学管理水平。学校的教学管理为学校教学这一中心任务担负着保驾护航的作用，管理水平的高低直接影响着教学质量，并随时体现在教学过程中，如专业的定位问题、课程安排的合理性与否、多媒体教室的设备问题、自习室的开放问题等，督导专家在日常工作中，会接触到师生反映的有关教学管理的大量信息，“促管”也自然成为教学督导的重要功能之一。 　　二、对目前高校教学督导工作的反思 　　高校的教学督导工作始于20世纪80年代末90年代初，经过二十余年的发展，目前我国不同层次的高等院校大都设有督导机构，普遍认可督导工作在推动学校教学质量提高方面的作用。但各高校的教学督导工作开展不平衡，对其重视程度也不同，主要体现在