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高职体育成功教育摭谈 　　摘要：成功教育就是改变教学观念与方法，通过老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步让学生自己争取成功。这是挖掘学生潜能和促进学生发展的教学。成功体育教学源于成功教育，是运用成功教育理念，创造成功体育机会，帮助学生获得并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。开展成功教育是高职体育教学落实“亿万学生阳光体育”的重要任务。 　　关键词：高职；体育教学；成功教育 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0070-02 　　一、成功体育教学的含义及特征 　　1. 成功体育教学的含义。高职体育是学校教育的重要组成部分，要为培养21世纪全面、复合型人才服务，为终身教育服务，注重实施成功体育教育尤为重要。因此，改变体育教学观念和方法，提高体育教学质量，研究如何在教学中实施成功体育教育对提高学生综合素质有着重要意义。所谓成功体育教学是挖掘学生潜能和促进学生发展的教学，是体育教师结合学生实际情况，创造成功体育机会，帮助学生获得并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。 　　2. 成功体育教学的特性。成功体育教学要使每个学生在体育教学中获得“成功”的体验，就要通过教学观念、方法的完善和改变，给学生创造成功机会，使其获得成功的体验和快乐，从而形成不断追求成功的一种教育过程。“成功”的体验不仅仅是要追求“快乐”和“高兴”，更重要的是在追求成功的过程中，通过不畏艰难险阻，不断战胜挫折与失败，培养学生的坚强、自信、勇敢及顽强拼搏精神。成功的终极目标就是让学生不断进取，并获得不断进取的能力。 　　二、成功体育教学实践 　　1. 明确学生的需要，激发学生的动力。成功需要动力，学习上也是同样的道理。学习动力的挖掘是成功体育教学实施的关键所在。满足学生需要，才能激发学生动力。每个学生的起点、需要并不都是一样的，既有年龄差异，又有个性差异。教育研究发现：学生对学习的需要往往处在四种状态：一是生理感觉需要，即通过学习满足感官上的需要；二是交往需要，通过各种游戏和体育教学比赛来促进学生之间的相互交流、营造和谐的交往环境；三是发展性需要，在体育教学中让学生掌握一定的体育技能和体育理论知识、锻炼好身体，为终身体育打下良好的基础，也为将来在社会上取得成就打下坚实的基础；四是奉献性需要，即通过学习，掌握本领，为他人、为集体、为国家贡献力量，把个人需要转化为他人、为社会服务。因此，教师应在不同环境、不同时间，根据学生的不同需要激发学生的学习动力，让学生去追求自己的成功。 　　2. 创造有利条件和情景，让学生体验成功。 　　（1）给学生创造表现自我的机会。表现自我的机会是每个学生都渴望得到的。因此，教师应该在体育教学中充分利用各种机会，结合学生实际，有意创造学习情景，让每个学生都能实现愿望，发挥自己的才干，并且给予肯定和赞赏。这样学生就能通过表现自我获得成功的体验，获得成功是学生学习的最大动力，获得成功同时会增强学生学习的自信心。 　　（2）降低标准和要求让学生体验成功。学生的学习是一个循序渐进的过程，开始学习时不能把标准和要求定得过高。标准和要求过高学生不但不能体验成功，而且易削弱学生的自信心。例如，在跳高教学中，按照学生的需要，确定起跳的高度，学生跳过了自己所期望的高度，就能获得成功的体验；在男子1000米和女子800米教学中，要把学生上一次测验成绩作为标准，学生成绩有提高就算是进步。这样，学生练习一次就能提高一次，即成功一次，使学生不断从成功走向成功。学生的学习热情也会不断高涨，对学习更是信心十足。学习成绩也会越来越来越好，身心素质也会不断提高。 　　（3）因材施教、区别对待让每个学生都能成功。学生的个体不同，身体素质、运动能力都会存在一定的差异，在这种情况下，练习时应采用以下方法进行教学。①分层分组法教学。在具体教学中可采用：按运动成绩和能力分组、按性别分组、按年龄分组等形式，根据学生实际情况进行成功教学，使不同程度的学生都能体会到成功的最大乐趣；②降低难度。在教学中，一些技术动作一般的学生很快就能掌握，但个别学生常常很难做到，甚至不可能做到，如果老师对他们与其他学生一样要求，不但不能达到教学目的，反而造成消极情绪，因而任课教师应当区别对待，只要他们能努力完成练习，可根据他们的实际情况，适当降低练习难度，如1000米跑练习，要求一般学生必须在规定的时间内跑完，但个别学生可不计时间，这样可减轻他们心理负担，积极参加练习，并在练习中得到应有的锻炼。又如，女生练习排球发球时，使用标准的场地和标准的网高，很多学生根本无法把球发过另一半场，这样学生每发一球都是在体会失败，在这种情况下，应该降低网的高度和场地的长度，或者让学生靠近球网练习发球。成功的发球才能让学生体会到真正运动的乐趣。如果教师对这些学生不区别对