新人教版一年级语文下册《课堂点睛》8 月亮的心愿.docVIP

8 月亮的心愿 1.会认14个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 1.学习课文生字。 2.引导学生有感情地朗读课文。 3.懂得体贴、照顾父母，为别人着想。 感受课文蕴含的思想感情。 一课时 一、进入课题情境，激趣导入 1 (板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？（学生回答） 2老师祝你们的心愿也能够实现。今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。(指导读题，注意轻声的读法。） 3月亮到底有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。 猜字谜第一关:竖心旁，小月亮。（悄) 猜字谜第二关:一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（亮） 4认读生字词。 （1）抽读字卡。 （2）突出“太、去、亮”三个字。 ①用“太、亮”口头组词。 ②指导写字。（重点指导“亮”） 二、赏析全文 1整体感知课文，了解心愿。 月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听个关于她的故事。边听边想:月亮到底有什么心愿呢?(学生回答）。教师:我听出了你们说的月亮有两个心愿:愿明天是好天气，愿明天是下雨天，这可把老师弄糊涂了，这究竟是怎么回事？ 2 品析两个画面，感受心愿。 （1）(出示图一）图上画了什么？（指学生说。） 课文中那些句子是写这幅图的？（指学生读句子。） 你看到什么了？ 学生:我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢。 教师:你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（学生回答并朗读第一段。） 教师(指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（学生说)这个建议不错，你能试着读读吗？学生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齐声有感情地小声朗读第一段。 （2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？ 教师:同桌之间商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。 指导朗读：指学生读；齐读。 （3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？ 师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。 根据学生的回答老师板书:明天是晴天。 老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着想的好月亮，我会帮你实现的。” （4）夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了，她怎么了？ 学生:她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈。 教师:她还听到小女孩和妈妈的悄悄话了呢，想听听吗？ 教师:想读“珍珍和妈妈”的对话吗？那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。 学生自由选择读书伙伴朗读对话，指导学生读出对妈妈的关心。（全班分角色朗读） （5）听了珍珍和妈妈的对话，月亮的心里想些什么？（男女生比赛读“心里想”的文字。） 教师引读这段。 （6）月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。学生同桌通电话，教师来回指导。指一桌学生上台表演通话。 （7）“月亮”小朋友，你的心愿是什么？（板书：明天下雨)这真是位时时为别人着想的好月亮啊。 3 进入问题情境，朗读感悟。 教师(指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（学生齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）。 (教师引导学生仔细看板书思考:聪明的小朋友，你发现了什么?） 教师:月亮姐姐到底是怎样做的呢？ (学生齐读最后一段的文字。） 教师:你从这一段读懂了什么？ (月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照顾生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是让每个小朋友都能去郊游，帮助别人。） 三、感受全文 小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 1 齐读第九自然段。 2 这儿有什么不懂的词吗？理解什么是“艳阳天”？（学生答）对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会开心地笑的。 四、拓展 在以后的生活中，你想怎样关心父母？ 五、总结 教师小结:正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暧的大集体，让我们记住——月亮的心愿。 《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第