新人教版一年级语文下册《课堂点睛》27 两只小狮子.docVIP

27两只小狮子 1.会认14个生字，会写6个生字。2.读懂狮子妈妈说的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母。3.通过朗读感悟让孩子喜欢阅读童话故事，并乐于与别人交流自己的感受和想法。 学习生字词，在理解重点词语的基础上，有感情地朗读课文。 理解狮子妈妈的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母。 多媒体课件 一课时 一、激发兴趣，谈话导入1孩子们，你喜欢什么动物？你们眼中的狮子是什么样的？看，老师给你们带来了什么!(狮子生活录像)2板书课题。相机学习“狮”的读音和字形。（儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。） 二、初读课文，感知内容，认识生字1用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画出来，借助拼音或在小组成员的帮助下认识生字，相互检查，在小组内讨论如何记住生字。并多读几遍。（因为每个学生的识字水平不同，让每个学生在小组中交流，其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来，成为课堂的主人，让学生在交流中相互帮助，培养孩子的合作意识）。2检查生字词。（1）认读带有拼音的生词：（2）带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?（3）用自己喜欢的词语造句子。（这一环节让孩子根据自身情况自由选择要展开的字，充分张扬孩子的个性。）（4）以开火车的方式快速认读词语。3指导书写（1）出示“我会写”里的生字，自由认读。（2）指名读——全班读——范读。（3）熟悉生字的字形结构。“练”第六画是横折钩。“习”横折钩的折笔不要太向左斜。“苦”中间的横要长。“学”上小下大。“非”左右相等。“常”上半部分小。 三、范读课文，了解课文大意1老师范读课文，学生注意听老师的语气。2你知道了什么？你喜欢哪只小狮子？为什么？（喜欢勤奋的小狮子，因为他整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）3出示狮子如何练习滚、扑、撕、咬的视频，帮助学生理解小狮子的刻苦。4为什么不喜欢懒狮子？（因为他太懒了，懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）5你觉得谁能成为森林之王？6谁能把对勤狮子的喜爱和对懒狮子的讨厌读出来。（相机指导朗读）7你想对两只小狮子说些什么？ 四、图文对照，感悟课文教师：不仅我们不喜欢懒狮子，就连小树也看不下去了，听小树和懒狮子在对话呢！（采用多种形式的朗读，教师相机指导）1分角色朗读。2体会“慢吞吞”。3懒狮子以后会吃什么苦头呢？4懒狮子说得对吗?你想对它说些什么?5引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。（1）学生练读，体会狮子妈妈的语气，引导理解狮子妈妈的话。（2）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）（3）狮妈妈是怎么批评懒狮子的？（4）听了狮妈妈的话，你们怎么想？（读书要思考，读书要解决问题，读书还好讲究方法，所以老师在引导学生读书是有导向的，如，读出疑问句和感叹句的语气；要求边读边想，可贵的是让学生读出情感,这注重了学生个体感受。） 五、拓展练习懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流。） 六、情感升华1孩子们，其实现在的我们就是一只只正在成长中的小狮子，在长大之前我们也有许多生存的本领需要掌握，学习了课文，你打算现在怎么办？2懒狮子送给大家一句话，“小朋友，要刻苦，趁年少，勤学习，长大才能有出息。”快读读吧！3引出本课的生字。教学本课生字“学”“习”。 勤狮子刻苦学习本领 懒狮子什么也不干 狮妈妈要做真正的狮子在《两只小狮子》这一课的教学中，看着学生童趣盎然的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。在这一课的教学中，我做到了深挖教材，敢于创新，为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如让学生思考：看到两只狮子的表现，你想对它们说些什么？在学生思考的同时，教师予以点拨、诱导，使学生积极主动参与，发挥想象。在教学活动中，课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学”。同时，也让我感到情境教学，对于低年级学生犹如“灵秀之泉”，滋润着他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的参与性、自主性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极作用另外值得我深思的是，作为新时代的教师，要创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。