单片机教学传统式和模块式教学法比较.docVIP

单片机教学传统式和模块式教学法比较 　　【摘要】本文分析比较了技工教育中《单片机原理及接口技术》课程传统式和模块式教学法的利弊，提出在传统式教学法的基础上进行改进，即引入Keil　uVision2软件进行仿真教学，以期提高教学的有效性和应用性。 　　【关键词】技工教育；单片机；传统教学法；模块式教学法；Keil　uVision2软件 　　一、引言 　　单片机技术在现代电子工程领域应用广泛，尤其在仪器仪表、工业控制、数据处理、自动检测、汽车、智能家电及通信等领域得到广泛应用。为适应市场需求和生产实际的需要，《单片机原理及接口技术》课程已成为技工院校中设立的机电一体化、电子装配等相关专业的重要专业课，在对学生进行专业技能的培养及帮助学生通过单片机这一工具深入认识所学专业等方面发挥了重要作用。 　　《单片机原理及接口技术》综合了软件和硬件设计，综合性较强，且学习过程中学生普遍感到难学。近年来针对该课程兴起了所谓的“模块式教学法”，很多技工院校用此种方法代替了普遍认为枯燥、难学的传统式教学方法。作者在承担该课程教学任务时曾使用两种不同的教学方法，作者认为，两种方法各有利弊，并根据技工院校学生的特点，最终选用传统方法教授本门课程。故本文以单片机课程的传统教学方法为基础，根据单片机教学的特点和作者的经验，以培养学生自主学习能力、实践动手能力和科技创新能力为中心，针对培养应用型人才的目标，对单片机课程教学改革进行了探讨。 　　二、传统教学方法与模块式教学方法比较 　　1、模块式教学法的优劣分析 　　近几年新兴的模块式教学方法注重实践，在教学过程中先从构建一个小的单片机系统开始，逐渐过渡到较大的单片机系统，在此过程中逐渐地、相对零散地渗透单片机的结构、指令系统及各组成部分的知识。该方法的优势在于能使学生在学习这门相对枯燥的课程之初，就能体会到自己搭建简单系统的乐趣，让学生在实践中学习，并通过动手实践调动其学习积极性。 　　但该方法也有其弊端。比如技工院校中相关专业由于受课时和其它条件限制，并不开设《微机原理》等专业基础课，还???一部分学生在学习电路理论课程时，往往也是学完了还一知半解，而该方法应建立在学生对计算机组成、基本工作原理有一定了解的基础上，且有较好的《模拟电路》和《数字电路》的理论和实验基础，否则，反而会增加对学生知识点理解的难度，其优势也很难体现。 　　2、传统式教学法的优劣分析及改进 　　《单片机原理及接口技术》的传统式教学方法的优点在于注重理论知识体系的完整性，起点低，适合基础较差的学生。但因为该课程实践性强，所以该方法对理论知识的强调使得教学中要花费大量时间讲授程序设计方法和硬件工作原理，忽视了实践，在教学效果上有很多不理想的方面。其缺点主要体现在采用该方法时很多初学者往往是在学习过程中由于枯燥、没有成就感而放弃。 　　本文提出的Keil　uVision2软件应用在单片机原理及接口技术课程传统教学模式中的方法，可以发挥前述两种方法优点，并在一定程度上避免二者的缺点。针对技工院校学生的种种特点，作者认为传统式教学方法更适合没有学过相关课程或基础较差的学生。该方法可以有效激发激发学生学习本课程的兴趣，打消部分电路基础较差的学生的顾虑，并在后续学习中使用该软件进行仿真，也让学生体验到动手的乐趣，能实时观察单片机内部变化。相比之下，该方法更高效，起点更低，也更节约教学成本。 　　三、　Keil　uVision2在传统模式教学法中的应用 　　1、Keil　uVision2软件简介 　　Keil　uVision2是美国Keil　Software公司出品的51系列兼容单片机C语言软件开发系统，使用接近于传统C语言的语法来开发。在该环境下，我们也可以直接用汇编语言来编写程序，并通过其提供的一系列工具观察单片机在执行程序过程中的变化，使学生更进一步了解单片机的结构及工作原理。同时该软件支持主流单片机编程语言——C语言，为学生以后使用单片机提供了方便。 　　2、Keil　uVision2在传统模式教学法中的应用 　　在单片机的教学中，所涉及的内容包括内部结构、指令系统、基本结构程序设计、系统扩展及接口扩展等。教学时应充分考虑课程特点并根据课程内容合理安排仿真教学内容。下面以MCS一51系列单片机为例介绍Keil　uVision2软件在单片机教学中的应用。 　　首先针对5l系列单片机所提供的存储器（包括ROM和RAM）资源，在理论讲解其组织形式的基础上，可以在Keil　uVision2软件单步运行仿真实例的情况打开相应窗口查看寄存器内容。这样不仅能使学生对单片机内部的存储器有一个直观的了解，更能使学生掌握其实际使用和程序调试方法。 　　在指令系统的教学过程中也可使用此方法，结合存储器知识和对每条指令执行时