三段纸船的童年往事.PPT

紙船印象 紙船印象 目　次 學習重點 課前暖身 課前暖身 課文導讀 課文導讀 課文導讀 課文提要 課文提要 作者介紹 作者介紹 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 作者介紹補充資料 第一段-1 第一段-2 第二段 第三段-1 第三段-2 第三段-3 第三段-4 第三段-5 第四段-1 第四段-2 第五段-1 第五段-2 注釋⒈～⒋ 注釋⒌～⒍ 注釋⒎～⒑ 注釋⒒～⒔ 注釋⒕～⒖ 注釋⒗～⒙ 注釋⒚～⒛ 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 形音義比較 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 課文補充資料 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 段旨與結構 課文結構表 課文賞析 課文賞析 課文賞析 課文賞析 課文評析 課文評析 讀後引導與討論 讀後引導與討論 讀後引導與討論 讀後引導與討論 語文即時通 語文即時通 語文即時通補充資料 語文即時通補充資料 課後延伸補充 課後延伸補充 課後延伸補充 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習 應用練習補充資料 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 　　目前就讀國中一年級的阿嘉，來自一個三代同堂的溫暖家庭。已屆（①　　　　）的爸爸、媽媽均為公務人員，研究所畢業後在政府機關服務已經二十多年 知命之年 提示： 志學之年　二八年華 知命之年　古稀之年 ★補注： ＊三代同堂：指祖至孫三輩居住在一起。 ＊屆：至、到。 。 爺爺、奶奶雖逾（②　　　　　　 　　　），但身體健朗，每天清晨都到公園打太極拳。 提示： 志學之年　二八年華 知命之年　古稀之年 ㄩ ˊ ★補注： ＊逾：越過、超越。 　　　　　　　　　古稀之年 年紀比阿嘉大三歲的大姊擅長跳舞，正值（③　　　　　 　　　　）的她喜歡隨著音樂翩翩起舞，洋溢青春活力。 二八年華 提示： 志學之年　二八年華 知命之年　古稀之年 ★補注： ＊翩翩：搖曳輕快的樣子。 ＊洋溢：充滿而流露出來。 排行老二、近（④　　　　　 　）的哥哥，和阿嘉同處於求學階段，身為國中生的兩人常在一起切磋功課。阿嘉在氣氛和樂的家庭中成長，養成了他開朗、積極的人生觀。 　　　　　　　　志學之年 提示： 志學之年　二八年華 知命之年　古稀之年 ★補注： ＊切磋：比喻互相研究、討論。 ㄘㄨㄛ 子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲、不踰矩。」（論語為政篇） 語譯：我十五歲時立志向學（志學之年），三十歲時能堅定自立（而立之年），四十歲時能明白事理而不致迷惑（不惑之年），五十歲時能了解天地萬物自然的法則（知命之年），六十歲時對所聽到的道理能明白貫通（耳順之年），到七十歲已可凡事順心而為，不會超越規矩、本分（從心之年）。 ★回課文 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ★第五段段旨：作者抒寫對母親的感念，並期望自己能把像母親一般的愛心投注在子女身上。 ★結構：本文共分五段。 ⑸第五段：以深摯的情意，含蓄深厚地表現出對母親的感念和孝思。 這些紙船都是有感情的 結尾 簷下的水道 紙船的花色、形態(靜態) 紙船航行的情狀(動態) 提出「紙船」承接上文 發端 承接 為子女摺出一艘艘堅強的、禁得住風雨的船 不致愧對紙船 紙船出自母親的巧思 是母親煩亂憂愁時摺的 平靜和氣地為孩子摺船 摺出漂亮的紙船好讓孩子高興 自我期許 紙船印象的描摹 興感 童年的許多細碎事物，一旦思想起，便歷歷如繪 主旨 　　母親的慈愛 　　本文共五段，可分為四部分。第一部分（第一段）先泛述人在一生中或淺或深的印象，再以「一旦思想起，便歷歷如繪」，帶出一段童年回憶。第二部分（第二、三段）細膩而生動地描繪紙船遊戲的各種情狀，使童年時光的景象彷彿重現眼前。 第三部分（第四段）描述自己體會到母親在生活中默默地付出，是兒時歡樂的源頭，更是成年後最難忘的印記。於是，記憶中的紙船，不僅僅是紙船，它還是母親慈愛、巧思的化身。 ★補注： ＊化身：抽象觀念的具體形象 。 第四部分（第五段）用「童年舊事，歷歷在目」