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安阳工学院DV实训存在问题与对策 　　摘要：随着DV技术的发展，各个大专院校都开展了原创DV活动，安阳工学院借助DV实训对广播电视编导专业的进行素质教育培训的尝试获得了良好的效果。然而，在实训过程中也发现了很多问题，本文针对DV实训中的提出解决的策略。中的中导I的暗寓极权统治下人类丧失自由意志的反乌托邦未来世界。“ 　　关键词：应用型人才；培养模式；DV实训 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0028-02 　　DV是Digital Video的缩写，中文的意思就是“数字视频”。随着数码摄像机的普及，全国各大高校影视专业很多学生都在自发地自己制作DV片，这种趋向在学生中与日俱增，可以说已经形成了“学院潮流”。从2001年开始，高校DV逐渐兴起，同时，一些大学生电影节、影像艺术节，各单位组织的DV大赛的相继诞生也让在校生的DV创作热情空前高涨，高校DV的影响和社会关??度都在不断提高。2010年上半年由安阳工学院校团委主办、文法学院承办的“安阳工学院首届校园DV大赛”和08广播电视编导专业影视摄影技术课程的考试改革都取得了良好的效果。另外，安阳工学院在2009年开设课程考试改革，以DV短片的方式对广播电视编导专业的学生进行期末成绩考核，因为广播电视编导专业具有很强的实践性和应用型。学生的专业理论知识学习得怎么样，最终是要通过制作电视节目的质量来衡量的。从学生自身来说，他们也迫切地需要用实践的手段检验大学的学习成果。实践证明，DV实训对高校大学生的素质发展起到了良好的推动作用。但是，不可否认的是，目前仍然存在着一些偏离正确轨道的发展方向。 　　一、选题问题 　　（一）选题范围狭窄 　　从这几届的广编专业学生拍摄的DV短片可以看出来，由于学生的视野和交流范围相对狭窄，对社会认识匮乏。大多数DV短片都是以学生自编自导自演的剧情片为主，纪录片和实验片虽都有涉及但数量甚微，而且这些剧情片大多以校园爱情故事为主。问题是这些爱情故事普遍题材重复、故事繁冗、缺乏新意、脱离生活。我们从网络上可以随便看到这样的表现校园爱情的DV作品。比如09级学生的DV片《告白》，描绘的是学校里一个女孩暗恋一个男孩的故事，没有明确的主题，缺乏对人物的内心世界的刻画。《你不知道我是谁》讲了一个比较离奇的故事，一个女孩在网络上结识了某帅哥，在该男生的猛烈追求和细心关怀下爱上了这个素未谋面的男孩，最终抛弃了现在的男友。但是当她要求和这个网络情人见面的时候，对方却拒绝了，原来这个所谓的“男孩”是她男友的另一个情人。另外还有很多类似的DV都讲述了同类型的故事，校园爱情是大学生最关心的议题之一，但是绝大多数的DV作品都没有什么创意和内涵。校园爱情纠葛重复在DV作品中上演。 　　这几部大学生DV作品都还是算相对拍得比较讲究的作品，那些千人一面的人物形象、千篇一律的台词设计、重复雷同的服装搭配、没有任何镜头语言的校园爱情DV作品便可见一斑了。因此，必须加强学生的文化修养，特别是文学素养，提升她们对影视艺术的鉴赏和鉴别能力，扩展眼界。 　　（二）喜欢触及敏感题材 　　很多学生对一些敏感题材格外关注，不少DV作品都表现了同性恋的题材。另外还有表现性欲望、异装癖和暴力倾向的作品学生过早涉及这种题材，显然是不合适的，有可能会造成青少年中行为导向的负面影响，表现色情、暴力的DV作品也不少，如广州某大学在校生自编自导的DV剧《窗口》延续了校园DV剧搞笑和爱情为主线的传统，但是在剧情中却添加了许多敏感镜头和情节。如女主角有一段性感的淋浴镜头，还有与男主角暧昧青涩的吻戏、女主角被绑架、黑社会勒索、打架杀人、强奸等镜头。 　　对待克服校园DV作品在思想上的颓废，艺术上的庸俗，技术上的粗制滥造、不仅仅需要从思想上对学生进行正确引导，用经典文学作品、艺术作品提高他们的视野，而且要通过西方电影史、影视艺术史等专业性课程引导学生建立正确的艺术观，敏感题材不是不可以使用，而是如何使用的问题，在什么情况下使用的问题。大学生对这类问题并没有深入的认识，有时候是为了哗众取宠，这是不可取的。 　　（三）搞笑、无厘头校园DV也频频亮相 　　这些作品的特点是淡化思想性，消解理性而过多的强调娱乐性。如08级广编的DV作品《我的女友》就是一种纯粹的娱乐和游戏行为。这样题材的DV创作似乎有一个固定的模式———迟到、逃课、挂科、恋爱、毕业，似乎除了这些大学生活就没有别的内容了。 　　如何克服校园DV作品在思想上的颓废，艺术上的庸俗，技术上的粗制滥造、是急待解决的问题。DV创作是学生很个性化的行为，仅仅靠思想教育是不能达到正确引导的目的的，最重要的是要引导学生建立现代视听语言的概念，使他们能够自觉地追求DV作品的思想性和艺术性以及明确摄、录、编专业技巧