新技术在高职教学领域中应用研究.docVIP

新技术在高职教学领域中应用研究 　　[摘 要]随着信息技术的发展，新型信息交流技术的不断涌现，为高职教学改革提供了广阔的空间。文章在分析新技术的特点及新技术在高职教学中存在问题的基础上，提出了新技术在高职教学中应用的几点思考。 　　[关键词]新技术；高职教学；网络；应用 　　随着新技术的快速发展，基于网络的新型信息交流方式层出不穷，比如近年来流行的微博、QQ空间、网盘等，这些新型交流方式的涌现不但给我们的信息交流提供了便利，同时也为高职教学改革提供了丰富的想像空间和实现的可能，并且随着社会的进步，科学技术的飞速发展，新技术将在高职教学中扮演越来越重要的角色。 　　一、新技术的概述 　　新技术革命自兴起至今大致经历了两个基本阶段：第一阶段，20世纪40-50年代是新技术革命的形成阶段，其主要标志是原子能、电子计算机和空间技术的诞生，其中计算机技术开辟了人类智力的新纪元。第二阶段，从20世纪70年代开始，新技术革命进入全面发展的新阶段，其主要标志是信息高速公路，即网络技术等。网络是现代通信的新表现方式，从技术的角度来看、网络是由计算机技术与通信技术等技术相结合而成。 　　二、新技术自身具有的优势分析 　　1. 把新技术普及运用于高职课堂 　　以往，我们经常发愁的是教室并没有大面积的使用多媒体，若想让老师更加的依赖它，比较困难。于是我们想办法，只有充分发掘学科功能让新技术真正的走入到课堂，才能调动教师的积极性。而在教学过程中运用新技术可以减少书写板书的时间，提高教学效率，增大课堂容量，使教学内容丰富饱满同时多媒体直观演示使一些复杂的问题变得具体，使学生能够在教师的指导下多角度地观察对象，有助于知识的理解和掌握。实践中，我们可以结合骨干教师公开课，让优秀的教师首先在教室使用互动多媒体上一节公开课，然后再进行评课。课下每个老师都认真的学习使用，充分开发软件在各自学科的功能，做到心中有数，随时应战。 　　2. 提高高职教师的工作效率 　　在高职课堂教学中，需要显示的文字内容很多。比如教学大纲的内容、课题、案例、例句等，???如采用网络新技术可以用得到非常好的教学效果。不光可以减轻教师的工作负担，又相应地增加了教学内容的丰富性，令学生思维比较活跃，可以全面掌握专业知识和能力。比如，我国各地域的风土人情、习俗文化和历史地理等。语言也可以通过多媒体形象地展现在学生的面前，学生在轻松的状态下就可捕捉到有用的信息，既开阔了视野，又提高了交际能力和学习效果。词汇量也会随着信息获取的增多而扩大。 　　3. 充分调动高职学生课堂学习的积极性 　　一般高职学生认识自然现象的兴趣对他们的学习知识具有积极的作用。高职教师在教学中要充分利用这种兴趣全面培养学生的积极性，在正式上课之前调动学生的兴趣后，才开始进行教学。可把多媒体就向学生敞开，学生可以自由使用多媒体进行绘画、批注等操作，让学生在体验中不断感受多媒体的神奇；课上学生和老师密切的配合使学生对知识理解更加透彻。通过课堂之间互动，让学生在实践中有效学到知识，更加达到了互动式教学的目的，也让新技术得到了充分利用。 　　三、新技术在高职教学中存在的问题 　　新媒体技术对信息化教育产生了深远的影响，不仅促进教学方式等发生根本性变革，同时也促进高职教师重新自我定位。教师学习并掌握新媒体技术，可以提升自身修养和教学效果。但是，在教学实践中多媒体教学应用过程中存在很多令人担忧的问题，表现在以下各方面： 　　1. 先进的教学手段与相对滞后的教学方法之间的矛盾 　　新技术的运用令我们有可能解决传统教学手段中所无法解决的问题，使教学的效果更显著，但大部分教师在教学实践中，仍沿袭传统的授课模式，并没有利用现代化技术突破陈旧的传递式的教学设计，只是单纯由“人教”变成了“机教”，不仅降低了教师的主体作用，同时也不利于学生某些能力的培养，这就难免失去了教学的本意。 　　2. 只注重多媒体效果忽视了课程讲授内容 　　许多教师制作的课件背景色彩纷呈，导致学生无法看清字幕。课前就是一段优美的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生心智。课堂讲授必须实在，落到实处，不能一味追求华丽的外表。学生上完课，感觉就像看电影，没什么收获，表面上看内容挺多的，但学生真正学到的东西太少，不利于利用多媒体的效果。 　　3. 多媒体教学制作复杂繁琐 　　多媒体已不再是图文并茂的简单组合，已经越来越多的新技术运用在里面。一个好的高职教学课件，不但是视频、声音、画面、文字等的简单组合，还要创造一个优秀的课件，首先要对视频、声音、画面、文字进行一些处理，这就要求制作教师最起码能够较熟悉地掌握多种多媒体应用软件，这对于一个教师来说，并不是容易的事。目前许多高职教师能够制作多媒体课件的教师很多，但能制作出高质量课件的却是屈