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外国文学在大学英语教学中定位 　　摘要：随着我国经济的发展和社会对高素质人才的需求，外国文学教育已成为大学教育的一个重要环节。鉴于多年来外国文学在理工类院校被忽视的现实，我们非常有必要在英语教学的过程中给青年学生补充外国文学方面的知识，提高他们的综合素质，重新思考外国文学在大学英语教学中的地位问题。 　　关键词：外国文学；大学英语教学；定位 　　【中图分类号】 G642 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0039-01 　　一 外国文学教学的现状 　　当今世界，各国文化交流日益频繁，各民族文学互相影响、互相借鉴已成为世界文学发展的必然趋势。我们要建设当代中国的先进文化--有中国特色的社会主义文化，除了要继承和发扬本民族文化的优秀传统，我们也要学习和借鉴世界各民族的优秀的文化成果。正如列宁在《共青团的任务》中所指出：“无产阶级文化应当是全人类社会主义社会、地主社会和官僚社会压迫下创造出来的合乎规律发展的知识。只有确切地了解人类全部发展过程的文化，只有对这种文化加以改造，才能建设无产阶级的文化，没有这样的认识，我们就不能完成这项任务。”多年来，外国文学一直在我国本科院校的课程设置中占有重要的一席，受到广大学生的欢迎和重视，也使他们的文学鉴赏水平和能力有了很大的提高。 　　然而，在理工类院校却因这样那样的原因而未得到相应的重视，甚至被忽视。有相当多的学生对世界文学的历史、现状及发展知之甚少，甚至是一无所知。 　　随着素质教育的实施和教育教学方式的转轨，提高大学生的文学素养已迫在眉睫，外国文学在大学教学中的必要性和重要性也日趋突出。 　　二 外国文学的定位 　　2006年制订的高等院校学生学习英语课程必须达到的合格要求，是各校制订大学英语教学大纲，进行教学质量检查和评估的基本依据。《普通大学英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）内容为：英语课程“必须在整个教学过程中突出应用，加强语言实践能力的培养”。目的在于“培养学生掌握必需的，实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础”。 　　《基本要求》强调大学英语教学，尤其是理工类大学英语教学要以应用为目的，要在整个教学中突出基本语言技能的培养，并最终使学生具备阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力。但同时我们也深刻地认识到知识是相互联系，相互渗透，密不可分的。尤其在当今世界，各国科学技术迅猛发展，各种形式的交流日益频繁，不同民族、种族人们的联系更加密切，某一领域的借鉴和学习势必影响和渗透到其他领域；单单强调某一知识的学习而忽视其相关文化的了解是不科学、也是不正确的。因此，给青年学生补充外国文学方面的知识是综合素质教育的必然要求，也是大学英语教学不可缺少的环节。 　　语言知识的学习及语言技能的培养也是文化知识的学习和灌输。语言既是文化的一部分，又是文化的载体，习得外语的过程，就是逐步适应一种新的文化的过程。学习者要学好这种语言，就必须了解和适应该语言所表达的思想体系和信仰体系，以及涉及的文化格调，风俗习惯，交际手段等。因此，外语教师在教学过程中应加强外国文学教育，增强外语文化思想的输入，尽可能多地让学生了解该国家的交际习俗、宗教礼仪、社会结构、价值观念、思维方式等，这不仅能提高学生的文化素养，而且能使学生将第二语言真正学到了家。所以说外国文学的学习不仅是文化导入的重要渠道，也是大学英语教学中必不可缺的一部分。仅从这一点上看，外国文学教育不但不与《基本要求》相矛盾，反而完全符合《基本要求》的宗旨和原则，更有助于语言基本功的训练和培养，能“为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。”此外，《基本要求》也注重阅读能力的培养。“阅读是多数人吸收语言素材最主要的渠道，是提高英语应用能力的基础”。从学习规律的角度来看，在一个非英语的语境中学习英语，阅读能提高学习者的英语应用能力，而在这一过程中，阅读量的多寡至关重要。很显然仅让学生阅读教材内容是不够的，教师势必要根据自己学生的实际水平，认真挑选、补充一些有趣的、可读性强的阅读材料。其中，外国文学名著是首选的，也是最佳的阅读文本。它不仅能为日后培养“阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力”打下坚实的基础，还能给青年学生补充有关外国文学方面的知识，培养他们的文学鉴赏兴趣，提高文学修养，真可谓一举两得。 　　总之，外国文学在大学英语教学中的恰当、合理、科学的定位是《基本要求》的必然结果，是提高青年学生综合素质的重要手段。 　　三 外国文学的教学方法 　　鉴于大学院校，特别是理工类院校以培养应用型人才为目标，以够用为度和课程设置的实际，英语教学就非常有必要承担起这项重任，给青年学生补充有关外国文学方面的知识