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比较教育视域下教育国际化研究 　　摘要：20世纪以来，国家之间贸易往来密切，投资自由，劳动力流动频繁，从而导致了世界经济全球化的形成，这也就要求国家之间要加强交流，教育国际化由此催生。本文将对何为教育国际化、教育国际化对于教育的促进作用，以及国家教育国际化进程中的矛盾进行研究，试图探明教育国际化的内涵，为将来的比较研究夯实理论基础。 　　关键词：教育国际化；比较教育；促进；矛盾 　　教育的国际化与比较教育的发展一直是紧密联系在一起的，比较教育自诞生起就以国际主义观念为重要的理念基础之一[1]，这是项贤明教授对教育国际化与比较教育二者关系的阐述。比较教育催生了教育国际化，到底什么是教育国际化，教育国际化对于教育本身有何优势和不足，在本文中，笔者将对这些问题进行研究。 　　一 教育国际化 　　1.教育国际化的内涵。 　　（1）教育国际化是一种特定的教育活动。此种观点将教育国际化界定为，与国际研究、国际教育交流与技术合作的有关的各种活动、计划和服务。这里所谓的活动、计划和服务大致可以理解为课程改革、人员的国际交流、技术援助、合作研究等等。笔者主要是基于这一观点展开本文的研究。 　　（2）教育国际化是一种特定的教育能力。这种观点是从培养发展学生、教师和其他雇员的新技能、态度和知识的角度来界定国际化的，这一观点它强调人而不是学术或组织管理在教育国际化中的作用，更具有人性化色彩。 　　（3）教育国际化是一种特定的文化过程。这种文化角度观点侧重的是那些注重和支持跨文化的、国际的观点和在学校中形成发展国际的精神气质与文化氛围。它强调的是学生态度和观念方面的国际化。[2]文化的渗透作用不可小觑，因此这一观点对于教育国际化的普及有积极的作用。 　　2.教育国际化的主要内容。 　　教育国际化是各国教育改革的风向标，在教育国际化背景下，各国之间积极合作、密切交流、消除差异，教育国际化不仅仅是一个口号，它以种种有形或无形的方式影响着各国真实的教育工作。 　　（1）教育观念国际化。即要从全球的视角出发来认识和理解教育改革和发展问题。教育改革中，要从全球这一整体角度来探寻适合我国的改革方案，切莫像井底之蛙一样坐井观天。邓小平早在1993年就提出我国的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的思想。 　　（2）教育目标国际化。即在确定培养目标的过程中，要注重加入培养学生的国际化意识、全球意识，旨在培养学生在判断事物时能从全球的角度出发。简单来说，很多国家都注重让学生多学习一门外语，其实这不仅仅是多掌握一门语言，更多的是能够帮助学生具备国际化的适应能力。 　　（3）课程的国际化。课程国际化是为了帮助学生解决在国际交流中遇到的一些问题而开展的相关课程，也是帮助学生在国际社会环境中更好的生活和学习而创立的课程。这类课程大多包含了四个方面的知识，一是环境保护、生态伦理等传统课程；二是以国际为主题的处理国际关系的课程，比如国际法、国际政治、国际形势、国际贸易、国际金融、国际关系、国别史等等；三是外语课程；四是一些涉外专业，比如对外汉语等，这类课程是为了培养专业能力和外语能力并重的符合型人才。 　　（4）国际教育交流。国际教育交流很好的体现了比较教育的本质，其目的就是认识及促进现代教育的发展，借鉴国际教育经验，探讨教育发展规律，促进国际教育交流、理解和合作，推进全球教育发展战略。 　　二 教育国际化对教育的促进作用 　　从比较教育的角度来看教育国际化，教育国际化能够帮助我们更好的比较各国之间的教育差异，从比较中相互理解，相互进步，加强彼此的交流、合作，增进各民族人民之间的感情，甚至能够帮助维护世界和平。 　　1.教育国际化能够实现国家之间教育资源的合理配置。教育的国际化能够帮助我们合理的利用一切可利用的资源，实现教育资源的有效配置，比如通过网络等技术手段实现跨国教学，即以最少的教育投入获得相对更好的教学效果。 　　2.教育国际化能促进各国教育质量提高。教育国际化使各国家、地区看到国家间教育的差异，利用他国的优秀经验来完善本身的不足，这也是比较教育的要求。同时，教育国际化要求我们以全球的视野来看待教育教学问题，这也能使改革者们避免狭隘、隔离的看到教育问题，使我们的教育更加的向前推进。 　　3.教育国际化有利于促进整个社会的和谐。教育国家化够帮助我们更好的理解不同种族、不同国家之间的差异，从而消除歧视和误解，加强彼此的交流、合作，增进彼此之间的感情，这就带来整个社会的和谐发展，共同繁荣。 　　4.教育国际化能促进世界教育的共同繁荣和发展。这也是教育国际化对教育最重要的促进作用。教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，教育资源在国际间进行配置，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相