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浅谈高中数学高效课堂构建 　　摘要：随着素质教育的提出，传统高中数学教学方式已经不能适应社会发展的需要。因此，在新的教育观念下，探究高中数学的高效课堂尤为重要。 　　关键词：高中数学 高效课堂 备课 课堂导入 　　一、问题的提出 　　当今世界科学技术突飞猛进，知识经济急速到来，教育不只是教给学生知道什么，更重要的是要教会他们如何学习，如何去探索事物的奥秘，学校教育不可能把全部知识教给学生，重要的是把最基本的、最先进的学习方法和思维方法教给他们。同样，数学教育给予学生的不仅仅是知识，更重要的是培养学生学习的能力，这种能力突出为一种探索精神。著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“数学知识既不是教出来的，也不是学出来的，而是研究出来的。”数学教学不但要告诉学生“是什么”，而且还要告诉学生“为什么”和“怎么来的”，学生不是盛受知识的容器，而是积极参与探索的主角，应把如何获得知识的方法告诉学生。现实的数学教学中，注人式教学法占主要地位，“满堂灌”的情况十分普遍，最流行的教学方式是讲和听。课堂上教师一遍又一遍地讲解数学的定义、性质、定理和逻辑证明，学生则认真地听和记。学生学习被动，独立思考、质疑和发表不同意见不足，从而造成学生“上课抄笔记、下课对笔记、考前背笔记、考时默笔记、考后全忘记”。针对目前这种“教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果还是不满意”的现状，同时为了适应时代发展的需要、社会进步的需要、学生自身发展的需要，就必须改造传统的“注入式”教学，进行教学方法的改革——打造高效课堂。充分提高课堂的有效性，向四十分钟要质量！ 　　二、如何构建高中数学的高效课堂 　　教育局数学教研室组织我们培训学习杜郎口中学的案例，学习之后感慨颇多。怎么这么神奇，会有这样辉煌的教学成果并且带动当地经济的增长！我们能不能借鉴杜郎口中学的经验，提高我们的教学质量，我认真查阅学习了杜郎口中学的相关资料，观看了他们课堂实录以及学校课程安排，发现我们不能照搬。第一，杜郎口中学是小班制，每个班只有二三十人，而我们每班都七十人之多：第二，课程安排不同，他们每天有三节数学课，分别是预习课，讲解课，复习课，而我们只有一节数学课：第三，也是最关键的，知识的难度不同，高中数学比较抽象，让学生自己讲解不太现实。虽然不能照搬，但我借鉴他们的一些方法，总结适合我们学校高中学生的教学方法，建立高效课堂。建立高中数学的高效课堂，就是要在国家规定的课时内，高质量的完成数学课堂教学内容。其核心内容就是教师要采取什么教学方法，什么教学理念，怎样组织课堂，提高学生的数学素质。我个人总结了这么几点： 　　（1）建立良好的师生关系，充分调动学生的主观能动性是高效课堂的基础 　　通过这几年的教学实践，我发现学生在学习过程中往往因为喜欢一位老师。我在实际教学中利用他们这种心理，让他们对我有一种亲切感，他们真真切切的感觉到老师是为他们好！具体做法：第一，多听听他们心里话，了解他们每天在想什么，关注一些什么，比如，很多学生喜欢周杰伦的歌，一定有他们的道理，我也试着听听，然后和他们讨论，这样做之后，我发现学生在上数学课时比以往认真很多！第二，高中的学习相当的紧张，可能没有很多的时间进行当面的交流，而且有些学生比较内向，不愿多说话，这个时候我采取了纸条交流的方式，让他们写下来，我也以书信的方式给他们回复，收到意想不到的效果！第三，对于学习上有困难的学生，教师更应该给予他们更多的关注、关心和关怀，使他们感觉到集体的温暖。教师要把教学面向全体学生，多与学生交流，多了解学生学习生活的细节，让每一位学生都能感受到自己受到了老师关注，从而缩短师生之间的距离，构建一个温馨和谐的师生关系，为全体学生创造一个愉快、温暖的学习氛围，促进学生自主发展。 　　在具体的教学过程中，不是只看教师的讲授水平，还要看是否充分调动了学生的学习积极性、自觉性和主动性。在教学过程中，能否调动学生的主观能动性渗透在每一个教学环节。 　　（2）钻研教材，认真备课是实施高效课堂的关键 　　首先，教师对教材的理解既要关注教材的知识体系，还应体会蕴含其中的思想方法及教学思路等。作为一名教师，只有把教材解读到位，才能实现由用教材向创造性地使用教材转变。寻找联系，把握整体。钻研教材时，教师要注意数学知识的阶段性，善于将前后知识联系起来，从而形成一个有机的整体。联系主要表现在以下几个方面：一是教学内容与学生已有知识的联系，包括学生已经具备了哪些知识和经验，知识的生长点是什么等。二是教学内容对后面学习的影响，包括弄清教学内容在整个教材中的地位和作用，它应为后继学习提供什么样的知识和方法准备等。三是习题与教学内容的关系。习题往往是教学内容的巩固和拓展，但要了解它在帮助学生理解教学内容中的作用。钻研教材要透过现象看本质，让教材蕴含的思想突显出来，帮助学