“古典芭蕾教学法”在综合类院校教育实践中局限性.docVIP

“古典芭蕾教学法”在综合类院校教育实践中局限性 　　【摘 要】全国各地的综合类高校在近十年间如雨后春笋般地开设了类似艺术系、舞蹈系、表演系等与舞蹈有关的学科专业，其中古典芭蕾舞课程在此类院校开设的时间相对较晚，目的是通过古典芭蕾的训练以培养其他舞蹈范畴或艺术职业的专业人才。本文主要就古典芭蕾的教学方法在综合类院校教育实践中的局限性展开论述。 　　【关键词】古典芭蕾 教学法 综合类高校 局限性 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0048-03 　　古典芭蕾舞在我国教育实践中的运用可分为三类：第一类，以北京舞蹈学院、上海舞蹈学校等为代表的芭蕾专科学校，目的是培养专业型芭蕾人才；第二类，以首都师范大学、南京大学等为代表的各地艺术职业学校与综合类大学，目的是通过古典芭蕾的训练以培养其他舞蹈范畴或艺术职业的专业人才；第三类，以北京舞蹈学院考级中心、青鸟健身为代表的大众文化馆与健身中心，目的是对大众进行素质教育或推广芭蕾。其中第二类是本文主要叙述的对象。 　　古典芭蕾舞在我国综合类院校教育实践开展得相对较晚，应是在国家颁布《关于开展国家教育体制改革试点的通知》前后。全国各地的综合类高校在近十年间如雨后春笋般地开设了类似艺术系、舞蹈系、表演系等与舞蹈有关的学科专业，古典芭蕾舞在我国教育实践的广度也达到了其历史高点。不管芭蕾教育实践的运用层面有多广，本质上都是必须通过某种方法来实施芭蕾教育，如拟定与之相适应的教学大纲，制订教学目的，安排具体的授课内容，教学步骤等等。这种方法在芭蕾中称其为“芭蕾教学法”或“古典芭蕾教学法”。“古典芭蕾教学法”与芭蕾教育实践有着密切的关系，本文主要介绍了“古典芭蕾教学法”。 　　一 古典芭蕾教学法 　　1.古典芭蕾教学法定义 　　“古典芭蕾教学法”①即教授芭蕾的方法，其理论的结构和内容的设置继承了俄罗斯芭蕾教学体系（法国是没有“芭蕾教学法”这个系统的）。“古典芭蕾教学法”几乎包含了芭蕾教学的方方面面，是有关古典芭蕾课堂教学的总述。 　　2.古典芭蕾教学法特性 　　古典芭蕾教学法的特性主要是对芭蕾动作在实际芭蕾教学实践中的步骤做了明确规定。如在教学法中对“Battement Tendu”会包含以下几个方面内容：（1）Battement Tendu的种类；（2）在学习每种“Battement Tendu”之前应该先学会哪些动作；（3）在学习每种“Battement Tendu”之前身体哪方面的肌肉素质应达到什么标准；（4）每种“Battement Tendu”应该在哪一个教学年级开始学习；（5）学习每种“Battement Tendu”之前如何分解练习；（6）每种“Battement Tendu”初学时使用什么音乐节奏，后期使用什么音乐节奏；（7）每种“Battement Tendu”可以与哪些芭蕾动作进行组合训练；（8）每种“Battement Tendu”在每个教学年级、每个动作阶段怎么与手、头、身体配合；（9）每种“Battement Tendu”在每个教学年级、每个动作阶段的动作标准及审美风格要求。如此详细的动作描述是很多人视其为“芭蕾奥秘”之所在的原因。“古典芭蕾教学法”中对教学动作定制的详细步骤和要求使其在芭蕾专业领域里是具有“法律”性和“纲领”性的条文。②在我国三个类型的芭蕾舞教育中使用的教学大纲、教学计划、教学方法均依“古典芭蕾教学法”而制订。但如此权威的教学法在对综合类大学的芭蕾教育实践中却存在一定的局限性，导致产生这个问题的原因有主体本身的，也有客观实践中存在的。 　　二 “古典芭蕾教学法”在综合类院校教育实践中的局限性 　　1.“古典芭蕾教学法”的终极目标 　　“古典芭蕾教学法”最核心的内容是针对动作教学步骤的规定，而很多人没能理解这些步骤最终目标是将芭蕾动作引向高难度的芭蕾技术技巧。我们也可以单方面的理解成“古典芭蕾教学法”中的所有动作训练都是为完成芭蕾技术技巧而规定的，或理解成为完成芭蕾中的技术技巧而制定了“古典芭蕾教学法”中的所有动作训练步骤。③“古典芭蕾教学法”表面上看是将动作从简单到困难的级别排序，实质上，“古典芭蕾教学法”产生的初衷是由困难到简单，反相推理出的动作教学步骤，从Z到A，而不是从A到Z。即由最高形式的动作（技术技巧动作等）开始倒推、分解后，得到最简化的动作形式（绷脚、勾脚等），然后再将这些最简化的动作形式按照难度的级别、相互关系的级别在教学过程中重新排序，制订出“古典芭蕾舞教学法”。④在教学中，为了达到技术技巧的训练目的，这些动作之间环环相扣，密不可分。在“古典芭蕾教学法”里，普通舞蹈教师不可能单独地区分出哪些动作是为训练技巧而制订的，哪些不是。如果不明白每个动作的最终目的，不清楚动作