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“易班”教育功能理论与实践探索 　　在当今互联网时代，如何充分发挥互联网优势，对学生开展有目的、有计划、有成效的教育引导？“易班”（E—class），一个以学生群体为主体的师生实名制网络互动社区平台由此应运而生。利用“易班”平台开展学生教育工作，既是对传统教育工作方式的创新，又是对利用网络所进行的新型教育方式的实践探索，既充分利用了网络优势，又最大限度地屏蔽了其劣势，是对传统教育方式的一次时代探索创新。本文从“易班”的网络功能特性出发，阐述了利用“易班”平台所进行的引导教育工作相比传统教育方式所具有的独特优势，并对“易班”的教育功能进行了理论与实践探索。 　　“易班” 教育功能 实践探索 　　网络时代，学生之间交流的网络化已经成为具有时代意义的独特常态。这不仅对网络时代的教育工作提出了挑战，也孕育着创新的机遇。利用互联网所进行的教育工作，已成为当前教育工作者面临的一项重要课题，“易班”——一种新型的以学生为主体的校园师生网络互动平台，随着它的诞生、运行和不断完善，正以其独特的优势吸引越来越多的师生，被广大学生热捧。因此，利用“易班”平台开展教育引导工作是一项重要命题，其理论与实践意义不容忽视。 　　一、“易班”的网络功能特性 　　“易班”建设发展到今天，已经成为具有可支持的、成熟先进的技术系统，以自身强大的功能和独有的网络功能特性吸引着广大师生。其内在功能特性主要体现在以下七个方面。 　　1.丰富性 　　“易班”设有互动社区、IM即时通讯、新闻、相册、校园应用、论坛、邮箱、网盘、博客、掌上“易班”、微博、通讯录等丰富多彩的功能板块，方便师生进行网络互动活动。 　　2.集成性 　　“易班”整合了BBS功能，吸收了人人网、微博、QQ等社交网络的优势，集各家网站所长，具有丰富的个人空间，实现相册上线，增加个人收藏、侧面动态导航、视频分享、信息举报、贴文转发功能，针对信息量繁杂的网络现状进行信息的有效筛选，满足学生青睐分享的心理，紧跟并引领当代学子的新潮与时尚。 　　3.便捷性 　　“易班”开通博客系统、手机短信功能，推出微博、手机“易班”，使得师生进入“易班”简单快捷，便于学生娱乐、交流、浏览或工作。 　　4.时代性 　　“易班”应用云计算技术、即时通讯工具，使资源共享更加开放，更加迅捷，可以将很多优秀的教育资源进行统一整合与分享，满足学生网上轻松学习。 　　5.独特性 　　“易班”所实现的无缝对接的窜台互动，满足了同学们在“易班”上寻找老同学、认识新朋友、结交知己的人性化需求。尤其，在“易班”平台，可以创建完善的班级管理系统，使师生交流更有意义；还可通过“设立班级群组”功能，使“易班”成为第二课堂，成为师生的另一个共同的家。 　　6.纯洁性 　　“易班”采用后台实名制注册，线上显示昵称，能对学生发帖、转帖中不良信息进行有效监管，同时，“易班”平台只针对师生，人员构成单一，素质修养高，在一定程度上保证了沟通者之间都具有良好的道德规范和操守，使得师生在虚拟世界畅游中减退防卫心态。 　　7.朋辈性 　　“易班”既是教师工作的依托平台，借此能够更了解并亲近学生群体的喜好，也是学生群体活动的平台，共同的年代与相似的经历，更容易激发心灵共鸣，更能做到彼此安慰与激励。这些特性集中反映了建设者的定位与目标，就是要把“易班”建设成为师生网络互动社区和学生的精神家园。 　　二、“易班”教育功能的独特优势 　　引入“易班”网络互动平台，通过深入宣传和努力推进，学生对“易班”从最开始的“接受”到现在的“热衷”，他们活跃在“易班”平台上，开展大量的线上线下活动，这些活动不仅包括师生之间日常事务、管理信息的传递，还包括师生之间、同学之间的思想情感交流。“易班”正逐渐发展成为以人的关系为核心的社交互动社区、师生群体思想情感交流活动的重要场所。随着学生群体思想情感交流场所的网络化转移，我们的教育工作必然需要及时跟进，才能与时俱进，做出实效。从上海市初建，出沪后在一些教育单位开展试点，在不到一年的时间内，“易班”已经显示出强劲的生命力，在西华大学，已近四万人注册，每天线上的各种网络行为（发帖、博文、图片、评论、下载等）数以万计，“易班”已成为一个极受欢迎的师生网络互动交流社区。在“易班”平台上，如何用先进的思想理论对学生的言论进行正确引导，用正确的政治思想观点、立场、态度去占领“易班”阵地，掌握话语权，成为教育工作者们面对的新挑战。 　　“易班”作为以学生为主导的师生网络互动社区，带给师生丰富便捷的沟通方式、表达渠道以及创意舞台，以其强大的网络功能和网络应用，使学生的学习生活进一步与网络时代接轨。正因如此，利用“易班”开展的学生教育，促进学生品性养成和健康成长，具有得天独厚的优势，具体表现如下。 　　1.强化阵地意识