中小学学生身体素质较弱因素分析与对策.docVIP

中小学学生身体素质较弱因素分析与对策 　　根据权威部门的相关监测，我国中小学生在耐力、速度、力量等表征身体素质的指标方面与发达国家相比还有一定的差距，且有持续下降的趋势。针对这一现实，我们有必要深入探究中小学生身体素质较弱的根源，通过对各种因素的具体分析，寻求提高学生身体素质、使学生的身心得以健康发展的有效对策。 　　中小学生身体素质现状原因对策《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。纲要的鲜明导向，决定了学生身体素质在素质教育中的重要地位。我们应勇敢地面对中小学生身体素质较弱的现实，从深层次分析原因，进而探究相应的对策。 　　一、导致中小学生身体素质较弱的原因 　　对于中小学生身体素质较弱的原因，许多专家、学者从不同的侧面做出过论述。结合专家的结论和对本地区中小学生的调查研究，中小学生身体素质较弱是多种因素的综合结果，主要体现在以下几个方面。 　　1.学校、社会和家长对学生身体素质的重视不够 　　由于长期升学教育的影响，无论是学校、社会还是家长，重视的主要是学生的文化素质，对于学生的身体素质则是说时重视、做时轻视、实际忽视。相当一部分学校领导，重视的只有考试涉及的语数英等学科，对于与学生身体素质密切相关、但与升学考试联系较少的体育等课程，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。整个社会评价一个学校基本还是看文化课教学的质量，很少顾及学生身体素质。一些家长“望子成龙”心切，“智育第一”“分数第一”“升学第一”，却忘记了“身体是革命的本钱”这一最基本的常识。 　　2.学生课业负担太重，严重影响了身体素质 　　为了提高升学率，一些学校和老师淡化了以体育促健康的价值观念，不是向45分钟要质量，而是大搞题海战术，给学生布置了非常多的课业，不仅有校内作业，还有家庭作业，许多学生放学后的时间几乎都是在做作业。每逢节假日，中小学生还要上这样或那样的辅导班、培??班、特长班，更加重了学生的负担。由于课业负担重，中小学生大多没有时间参加体育锻炼，耐力、速度、爆发力等身体素质指标令人担忧。 　　3.学校体育教学模式单一，教学内容呆板，学生体育锻炼的兴趣和效益不高 　　由于一些中小学体育教师对体育课程缺乏教学研究的动力，课堂上一般都根据已经制定好的教学目标、教学内容、教学环节按部就班地单向传递技术要领，教学方法依然是传统的传艺式。不能体现师生的合作与互动，没有切实实现新课程要求的由重教师“教”向重学生“学”转变、由重知识传授向重学生发展转变的教学指导原则。从而导致学生被动地接受教师的课程内容传授，自我锻炼、主动锻炼的兴趣不高，对体育课程和活动越来越疏远，体育课程对中小学生身体素质提高的促进作用和效益低下。 　　4.学校体育经费不足，学生体育锻炼场所缺乏 　　在许多中小学，几乎没有体育专项经费，体育运动器材太少，一些学校根本没有足球场，篮球场也只有一两个，学生运动局限于在体操、跑步、篮球等几个项目。学生课外体育运动场所缺乏，即使想锻炼也没有合适的地方。 　　二、提高中小学生身体素质的有效对策 　　从中小学新课程改革的理念和学生身体素质存在的问题出发，我们应该对提高中小学生身体素质进行深入的研究，采取切实可行的对策，正确面对不利的客观条件，使中小学生身心得到更全面、更生动活泼的发展。 　　1.提高全社会对学生身体素质的认识 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。全社会都要明确“健康第一”是学校教育教学工作的宗旨和原则，大力营造全社会关心中小学生健康成长、提高中小学生体质健康素质的良好舆论氛围。中小学校更要把《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》真正落到实处，把增强学生身体素质，作为全民健身运动的重点，彻底改变以考分和名次作为衡量学生唯一标准的错误倾向。 　　2.切实减轻中小学生的学业负担，给学生以充分的身体锻炼时间 　　要建立一套完善的检查与监督制度，让学生从沉重的学业负担中解放出来。按照国家教育部印发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，制定中小学生体育运动行动计划，大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，把学生身体健康指标列入考核目标。同时要征得学生家长的支持与配合，让家长树立“只有健康的体魄才能有更好的发展”的育人理念，科学安排中小学生的学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。引导学生在学校体育的基础上参与具有一定负荷的运动项目，不断增强自身的耐力素质。 　　3.搞好中小学体育教学改革，激发学生自觉锻炼身体的兴趣 　　中小学体育教师要以新课程理论为指导，深入探究学生的心理需求，依据教学内容