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人文关怀下中职计算机课程有效教学模式探索 　　摘 要：现代中职教育要求教师不仅要有精湛的专业技能，而且要具备良好的人文素养。本文结合笔者多年的教学实践经验，具体从师生关系、教学理念、教学过程、教学方法、教学评价五个方面探讨了在中职计算机课程教学中如何融入人文关怀理念，以实现有效教学。 　　关键词：中职；人文关怀；计算机；有效教学 　　人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的个人内在品质，包括人文知识和人文精神，其核心是人文精神。人文精神就是以人为本，或者说是人文关怀。爱是教育的原动力，它将知识的传承和灵魂的铸造完美融合。人文关怀就像是沙漠中的一片绿洲，给予学生渴望得到的赏识、尊重、理解和爱，激发学生学习的热情。 　　随着中职教育教学改革的不断深入，教师角色发生了重大变化，课堂已由传统教师为中心的师本教学模式，发展为以学生为中心的生本教学模式，这对教师提出了更高的要求。以就业为导向，以能力为本位的职业教育，要实现有效教学，并为学生职业生涯发展和终身学习服务，还需在日常教学工作中融入人文关怀理念。 　　一、人文关怀下中职计算机课程有效教学的背景 　　当前中国社会正处于转型时期，改革所带来的社会矛盾导致传统道德观下滑，具体表现在中职学生身上有：道德意识淡漠，道德水平下降，沉迷于娱乐游戏和物质享受，相当部分学生学习态度不端正、学习能力差。除智力方面的主观因素，也有客观外因：一是家庭教育的缺失或不到位，导致他们认识不到学习的重要性；二是九年义务教育阶段没有养成良好的学习习惯，学习成绩差；三是社会环境污染，网吧、游戏机室、手机、酒吧舞厅等对未成年人的屏蔽未到位，学生过早涉足又没能得到家长和教师的及时引导，导致他们社会观、人生观、价值观不健全。我们在“怒其不争”的同时，也要担负起关心、引导和教育的责任。 　　现代职业教育倡导专业课程、教学手段、教学方法的创新与改革，重视教师专业能力提高，重视学生技能培养，而忽视教师德育工作能力和学生职业道德教育，这种现象在计算机等理科专业尤其突出。 　　二、人文关怀下中职计算机课程有效教学的意义 　　（一） 有利于提高中职学生的人文素养， 为学生职业生涯发展和终身学习服务。 　　雅斯贝尔斯在《什么是教育》中有精辟的论断：“教育是人的灵魂的教育，而非理性的知识和认识的堆积。”随着日新月异的计算机技术在人类生活领域中应用的逐渐深入广泛，计算机犯罪层出不穷，计算机技术人员如果人文素养欠缺，职业道德水平低下，那技术也很容易被利益、偏执驱动，误入歧途，为国家和社会安定带来巨大的影响和经济损失。单一强调学生技能培养，没有厚重的人文底蕴做依托，学生的职业生涯发展也无从谈起。 　　培养学生的人文素养应该是教育的核心目标，它涉及到学生的思想道德、思维素质、文化修养、审美情趣、创新精神、个性发展、人格塑造等，教育不仅仅是知识和技能的传递，更是人文素养的升华。 　　（二） 有利于培养中职学生的自主、 探究性学习能力， 实现计算机课堂的有效教学。 　　有效教学是目前课程改革的重要内容之一，所谓“有效教学”，主要是指教师遵循教学规律和教学原则，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教学目标，满足社会的需求。 　　提高效率，兴趣是关键。如何激起学生的学习兴趣？以近年来本校计算机专业学生为例，他们大多思想活跃、反应敏捷、聪明有余、耐力不足，没有学习的方向感也没有学习的压力和动力，电脑不是他们学习的工具，而是娱乐的玩具。要吸引他们学习，首先应给予足够的关爱和尊重，倾听心声，帮助他们分析问题所在，继而引导他们进行自主的、研究性的学习，如此，每一个教学方法和手段才能够在他们身上发挥作用，有效教学的理念在教学过程中才能得到真正的贯彻落实。 　　三、人文关怀下实现中职计算机课程有效教学的措施和方法 　　（一） 人文关怀下的师生关系： 平等交流， 和谐融洽。 　　构建民主平等、和谐融洽的师生关系是有效教学的前提。计算机课程的学习为人机对话式，教师如果不注意与学生沟通，完全依赖机器，更容易造成师生关系的淡漠。师生间彼此缺乏了解与信任，不利于构建新型的师生关系，教师角色的重新定位就仅仅只是口号。 　　任何一门课，学期初师生间的自我介绍、课程介绍必不可少；教学中，教师应及时了解学生的学习情况，鼓励他们总结与反思，并对教法、学法提出改进意见；学期末，师生共同进行知识和方法的归纳总结，明确努力的方向。在交流中建立起和谐融洽的师生关系，不需要多余的说教，学生学习主动性、纪律性良好。和谐的师生关系，和谐的课堂，当然也是有效的课堂。 　　（二） 人文关怀下的教学理念： 因材施教， 爱生如子。 　　教育家陈鹤琴说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”教师要坚信每个学