例谈多媒体在美术教学中作用.doc

例谈多媒体在美术教学中作用 　　按照新课程理念，巧妙运用多媒体等教学手段，整合课程资源，激发学生学习热情，培养学生的创新思维，综合提高学生的美术学科素养，落实学生的主体地位。 　　随着教育和科技的飞速发展，教育技术装备水平得到不断提高，在小学美术教学中，各种教学用具和教学设备一应俱全。作为新世纪的小学美术教师，应科学合理运用这些课程资源，革新传统的教学思路，充分发挥教育技术装备的优势作用，钻研教材教法，深刻挖掘教材的内涵，充分体现美术学科的教学特色，突出美术教育的魅力，为学生欣赏美和创造美提供优质的学习资源和探究的平台，从而进一步发掘学生的创造潜能。尤其是美术特长生，更应该着重培养他们的个性特长，利用多媒体展示绘画的技巧，着重培养特长学生的专业技能，通过网络视频链接，给学生做好示范引路，激发学生的灵感，为学生的未来进一步打下坚实基础。 　　美术是一门艺术课程，美术教学应着重培养学生的绘画能力、审美能力和创作能力。本文结合多年的教学实践，例谈如何运用多媒体增强小学美术教学效果，提升学生的美术素养。 　　1 多媒体与美术课堂教学进行整合是课程改革的需要 　　随着教育现代化进程的不断加快，小学美术课堂教学改革已经落到实处。为适应新课改的需要，小学美术新课程标准对美术教学提出更高的要求，要求对学生进行绘画能力的培养，提高学生审美和鉴赏美的能力，要科学整合现代化教育手段，优化教育资源，增加教学的直观性和趣味性，培养学生的创作思维能力，综合提高小学生的美术学科素养。 　　在这样的背景下，小学美术教师必须更新教学理念，加强对教学模式的探索与研究，充分发挥多媒体的优势作用，展示经典的美术作品，为学生提供创作范本，尤其是绘画的细节之处，利用多媒体进行视频定格，让学生感悟绘画的诀窍，激发学生的创作热情，充分调动学生自主学习的积极性，灵活学生的创新思维，提高绘画能力，进而体现个性化教学效果，提高小学生的美术素养。 　　2 巧用多媒体激发学生学习兴趣，刺激学生对美术学习的欲望 　　兴趣是最好的老师。在美术???学中，巧用多媒体为学生创设美术情境，使学生感受美术的深刻内涵，激发学生热爱美术的情感，使学生全身心地投入到美术的学习中，有效培养学生的发散思维。在教学中，为学生选择相应的教学内容，科学选用教学手段，有针对性地对学生进行这方面的训练，打破常规思维习惯，引导学生进行发散训练，激发学生学习美术的兴趣。 　　如在设计《寻找美的踪迹》的教学时，本节课内容，由于很多学生没有见过梅花，对梅花的印象只停留在电视或者是网络里的印象中。根据这一特点，笔者利用多媒体展示一系列有关梅花的组图和精彩的视频。通过视频欣赏，学生了解了梅花的生活习性，体会出梅花的那种铮铮傲骨的精神，大大激发了学生的学习兴趣和想象能力。学生想象的阀门一下子被打开了，有利于调动积极的思维。于是笔者让学生结合自己的想象，画出自己心目中的“梅花”，寻找美的踪迹。 　　另外，笔者结合教材设置的内容，让学生自己从家里带上相关道具，上课时利用自己的道具进行绘画创作，使美术学习随时随地进行，不局限于课堂，更不局限于教材，使学生对美术产生亲近感，感觉美术就在自己身边。学生通过对梅花的形象特征、象征意义的分析，创作许多别出心裁、独具匠心、彰显个性的梅花作品。通过自己的绘画，真正找到美的踪迹。 　　3 巧用多媒体展示细节，解决教学难点，增强教学效果 　　多媒体进入课堂不仅使教学更具灵活性、创作性，而且将带来学习方式的转变，它在提高课堂教学效率、改变教学方式等方面具有重要作用。多媒体辅助美术课堂教学，能充分调动学生的各种感官，优化教学结构，从而进行多层次、多角度的练习。教师应充分发挥多媒体优势作用，将音画作品、动画、影像等课程资源整合到课堂上，进行生动直观的展示，使那些静态的素材转化为动态的美，有效突破教学难点，大大增强教学效果。 　　例如，在进行“泥浮雕”的教学时，为了让学生感受中国陶器的奥妙所在，笔者从网上找到“陶瓷的故乡”简介资料，以及彩陶《彩陶瓮》等作品的精美实物图画，利用Flash软件做成动画课件，课上展示给学生。伴着优雅的中国古典音乐，学生慢慢走进陶器的世界，体会中国陶器的博大精深，真是精美绝伦，赞叹之声不绝于耳，渐渐地开始关注陶器绘画。这样的美术欣赏课堂真正做到了寓教于美、美中育人，开阔视野，拓展思维，培养学生良好的思维习惯，大大优化了课堂教学环节，有效解决教学难点，增强了美术教学效果。 　　再如，在进行“明与暗”的教学时，笔者利用多媒体展示明与暗的发现方法，在绘画时如何处理明与暗的关系，线条的深浅、粗细如何把握，如何分析光照时产生的明与暗的区别。通过多媒体的视频讲解，学生深刻理解了明与暗的专业理论知识，加深了学生对美术的本质认识，增强了学习效果，有效突破教学难点。