关于教师发展现场对话.docVIP

关于教师发展现场对话 　　第一篇章：他竟然在教学比武中夺冠 　　本章案例以龚振（深圳市南油小学副校长）为原型。作为语文老师的他，曾代表学校参加区里的科学比赛竟然获得第一名。他打破常规，从学生的需要出发，与学生共同确定教学程序，尝试进行教学流程改革，从而极大地激发了学生进行科学探索的热情。本文为我们深度剖析了这个“意外”背后的一些教育教学规律：一个优秀的教师应当是具有较高的综合素质和专业技能的教师，课堂教学当体现以学生为本的理念（参见《教育现场对话①教师发展的阿基米德点》113页）。 　　对话主题：综合素养在教师发展中的作用 　　陆晖（北京师范大学南山附属中学科学教师）：一名语文教师能在科学课比赛中获奖，我很敬佩。我的疑问是：这种综合素养来自学校教育还是个人研修？如何看待全才、通才、专用人才的关系？学生毕竟对学科整体的思维脉络、框架不清楚，花大量时间和学生一起备课是否切合实际？学生提前加盟到备课的具体细节中，会对正常上课产生什么影响？ 　　龚振（案例原型）：我本人是中师背景。为什么现在中小学普遍感受到中师背景的教师更为出色？主要是因为中师没有过细的专业划分，更重视培养教师的综合能力。与学生备课其实是了解学情，因为我对孩子们科学学科已有的知识储备、认知特点以及对这门课的喜爱程度都非常模糊，我的教学需要以此作为起点。并非所有学生都适合参与备课，我只是与课代表约谈，问“如果老师