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刍议幼儿良好习惯养成教育 　　摘 要： 幼儿园教育中，不同程度地存在着重教育轻保育的倾向，本文针对常见的误区，提出了在生活卫生习惯、学习习惯和礼仪习惯等方面需要加强的内容和具体标准，并着力就园领导、教师和家长应承担的工作和技巧展开论述。 　　关键词： 幼儿园教育 行为习惯 养成教育 　　1988年75名诺贝尔奖获得者参加聚会。记者问其中一名获奖者：“您在哪所大学、哪所实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的学者说：“我认为最重要的东西吗，应该是在幼儿园里学到的。”他还说：“在幼儿园里学到的东西，只是把自己的东西分一半给别人，不是自己的东西不能拿，别人有困难时我要帮助，用东西摆放整齐，做错了事情要道歉，要仔细观察大自然，等等。从根本上讲，我认为这些最重要！”可见养成良好的行为习惯对一个人的影响是非常重要的。 　　一、幼儿行为习惯培养的现状与反思 　　目前有不少家长和教师把幼儿的认知教育、智力开发看做是幼儿教育的硬任务，而把幼儿行为习惯的培养、行为技能的训练作为软任务，在幼儿发展中存在认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。不少幼儿回答问题头头是道，但一旦让他们付诸行动却不尽如人意，如不能正确洗手，洗手出于应付糊弄，饭后不愿漱口，不能独立收拾自己玩过的玩具。如果任由这一情况发展下去，那么幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的畸形发展将不可避免，对一生都将产生不良影响。