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刍议我国专业学位研究生教育政策嬗变 　　摘要：自2009年伊始，国家进行学位制度改革，转变研究生培养理念，将专业学位研究生教育提到前所未有的高度，截至目前博士层次专业学位5种，而硕士层次专业学位已高达39种。基于此，本文重点探讨我国专业学位研究生教育政策的演变过程，试图对划分的四个阶段，即萌芽阶段、创建阶段、规范阶段和改革阶段进行系统梳理和概括，以期各培养单位抓住国家大力发展专业学位教育的大好时机，加强专业学位研究生的管理和指导，积极促进本单位专业学位研究生教育快速发展。 　　关键词：专业学位；研究生；教育政策 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0150-02 　　一、引言 　　专业学位是针对社会特定职业领域需要，培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型（国务院学位委员会，2010）。近年来，国务院学位委员会每年都把专业学位列入工作重点之中，一直积极探索具有中国特色的专业学位教育制度，不断完善和丰富学位类型，以期培养大批适应社会主义现代化建设需要的应用型、高层次专门人才（黄宝印，2007）。2009年，国家增招硕士研究生，全部用于招收应届本科毕业生全日制攻读硕士专业学位；2010年，国家审议通过19种新增硕士专业学位和1种博士专业学位类别；2011年又分别增加