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初中生参与生物实验课教学目及思考 　　课外实验在中学生物教学不可缺少的重要环节，因此在巩固和深化课内知识，培养学生能力，发挥学生在学习活动中的主体作用和教师的主导作用等方面均有不可替代的重要作用，所以在教学中应该非常重视生物课外实验的教学。 　　1 实验课目标教学模式 　　1.1制定目标是实验课的出发点和归宿 　　在备课时，由教师根据实验的要求和学生实际，从认知领域（包括实验目的、要求、原理、步骤、现象和结论等）、操作领域（包括器具的使用、观察和操作技能等）和情感领域（实验的愿望、兴趣、习惯和理想等）3方面确定实验课的教学目标，设计相关的教学活动。 　　本实验的教学目标为：1认识人口腔上皮细胞的结构，明确与植物细胞结构的异同（认知领域）；2学会制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片（操作技能）；3画出显微镜下的上皮细胞图（操作技能）；4养成良好的实验习惯，激发兴趣，培养实事求是的科学态度（情感领域）。其中2、3是核心目标，是达标教学的主体。 　　1.2前提测评-兼顾知能两方面 　　根据课题和教学目标及实验课特点，对预备性、基础性和相关性的知识与技能进行前提测评，目的在于诊断学情，进行差异补救，为学生进行实验铺路搭桥，使学生进入最佳准备状态。其方法是教师根据实验内容按照应知道的知识、应具备的技能两方面命出测试题（教师课前完成）。由学生在实际操作前作答，根据反馈信息，对差异