初中英语时态教学探索.docVIP

初中英语时态教学探索 　　摘 要：初中英语教学的目的是加强听、说、读、写的基础训练，在学生掌握英语基本知识的基础上提高运用英语进行交流的能力，达到学为所用。期间，时态教学是一项不可缺少的内容，是整个英语教学的主要构架，只要有效掌握《英语课程标准》中的八种基本语法时态，就能打好初中英语的基础，从而进一步学习中、高级英语的提供保证。英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。如何教学这些语法，从而使学生更好、更有效地掌握它们，是经常困扰教师的问题，也是学生英语学习中的难点问题。本人在多年的教学实践中进行了努力的尝试和探索，也从同行和学者们身上吸取了很多经验，从而为初中英语时态教学找了些自认为有用的方法。 　　关键词：时态教学；探索；方法 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0050-01 　　要在时态教学上教好学生，使学生能简洁明了地学习和理解这些最基本的时态，从而让他们在以后的英语学习中取得更好的成绩，笔者认为应做到以下几点： 　　一、让学生知道英语中时态的重要性以及它们的表现形式 　　在英语学习中，句子的表达是离不开时态的，而在一个句子里，其谓语动词的形式就反映了该句的时态。而在中国这样一个非母语学习环境中学习英语这门外语，脱离对有关的语言形式、语法知识的把握，要学好这门外语是不可能的。所以要想读懂或写对一句话，对期间反映该句时态的谓语动词的形式的正确把握是很重要的，如果出现错误，那就表达不清原本的意义了。例如：他曾是一名生。He was a student.他是一名学生。He is a student.我们去过北京。We have been to Beujing.我们要去北京。We will go to Beijing.等。 　　二、把时态进行简单的分类 　　在初中英语学习中，虽说只有八种时态，但在真正的阅读中，我们碰到的则不至于那几种。更何况在课本的编排中，时态的出现并不都是很准确地按其学习进度而来的。于是，在教学过程中，我们的学生虽已能自如地说一些简单英语，但是在与学生的接触当中，我经常感觉学生语法基础知识薄弱，这使他们在英语学习中感觉到??难重重、举步维艰：看不懂文章，写不出句子，听不懂别人说什么，自己也说不出完整的句子。面对这一现象，我认为一旦接触时态后就应对其进行一个分类，这样便于学生在以后的学习。 　　对英语时态的分类，我简单从以下两个纬度进行： 　　按时间分类；过去（past），现在（present），将来（future） 　　按状态分类：一般（general），进行（continous），完成（finished） 　　英语学习中所有的时态都是以上两种分类的任意组合。如：和过去有关的时态就有一般过去时（由一般时和过去时组成），过去进行时（由进行时和过去时组成），过去将来时（由将来时和过去时组成），过去完成时（由过去时和完成时组成）以及过去完成进行时（由过去时和完成时以及进行时组成）等。而表示进行状态的时态则有现在进行时，过去进行时，将来进行时，现在完成进行时，过去完成进行时和将来完成进行时等。 　　三、让学生明白每种事态的动词格式 　　英语的时态由其谓语动词来显示，每种时态的动词都有最常用的代表格式，如果能很好的记住各种格式，那在以后的写作和阅读中就会少出错。 　　过去（past）：用过去式；现在（present）：用原型和单三；将来（future）：will/shall+原型 　　一般（general）：随时间而定；进行（continous）：be+现在分词；完成（finished）：have/has+过去分词 　　一般过去时：用过去式；He did his homework last night.We went to the Great Wall with our teachers. 　　过去进行时：was/were（be的过去式）+现在分词；He was doing his homework at this time last night.We were going to the Great Wall with our teachers. 　　过去将来时：would/should（will/shall的过去式）+原型；He said he would do his homework after school.We would go to the Great Wall with our teachers. 　　过去完成时：had（have/has的过去式）+过去分词：He said he had done his homework yet.We had gone to the Great