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初中语文教学中亲情教育实施探讨 　　【摘 要】近年来，随着在新课程改革的不断深化，在新课标背景下，学生在课堂教学中主体地位越来越重，要求教师给予学生更多的关心和关注，尤其要融入亲情教育内容，做好心理沟通工作。同时，在初中语文教学过程中，还要及时准确的掌握学生心理动态，引导学生正确认知当前的社会现象，从而使他们学会理解他人、包容他人。本文将对当前初中阶段学生的亲情观及相关问题进行分析研究，并在此基础上就如何在初中语文教学过程中实施亲情教育提出一些建设性建议，以供参考。 　　【关键词】初中语文；教育教学；亲情教育；实施；研究 　　对于初中阶段的学生而言，其正是身体、心理快速成长的重要时期，同时学生和家长间的冲突与矛盾非常的明显，如果不及时采取有效的措施引导之，则可能会对学生的心理以及情感产生不利的影响，甚至误入歧途。根据新课标的要求，初中语文教学过程中应当积极引导学生体验情感、给予其高尚情操的熏陶，即语文教学中的情感目标。因此，在当前的形势下，加强对初中语文教学中的亲情教育实施问题研究，具有非常重大的现实意义。 　　一、初中学生亲情观现状分析 　　近年来，随着社会经济的快速发展和城市化建设进程的不断加快，高楼大厦平地而起，在钢筋混凝土建筑“丛林中，孩子之间的交往越来越少，即便是对门的邻居，也老死不相往来。在当今互联网时代，计算机网络几乎成了涉世未深的学生们最“知心”的朋友，在虚拟的世界里他们能够找到安慰，而对于亲情则变得更加的冷漠。据调查显示，由于父母忙于生计，学生和父母之间缺乏有效的交流与沟通，甚至连最起码的信任也没有，亲情观非常的淡薄，比如对父母的辛苦劳作视而不见、对忠告与训导视而不闻，甚至觉得父母的操心都是多余的；同时，出门、回家不打招呼，个人主义倾向非常的严重，对老人嫌弃等现象，非常的普遍。甚至有些学生和家人闹矛盾时，亦然选择离家出走，将父母作为不共戴天的仇人。据新华网的一则资讯报道，北京市某区的一名16岁初中学生，残忍地将亲生母亲用菜刀杀害，在确定母亲已经死亡以后，如释重负的洗了个澡，然后到网吧享受所谓的自由；这中冷漠的亲情感不仅表现在城市的学生中，而且农村的初中生也非常的普遍。近年来，随着城市建设进程的不断加快，留守少年的亲情教育教学问题日渐凸现，思想保守、观念落后，不尊重老人，甚至打骂爷爷奶奶。在笔者看来，亲情原本是最质朴、最纯洁的情感，像指明灯一样，照亮我们的人生；但当前的现状部分初中生的亲情观如此冷漠，也对我们的教育教学敲响了警钟。 　　二、初中语文教学中的亲情教育实施策略 　　情感或者亲情教育，是在教育教学过程中培养和尊重学生社会性情感基础上，发展自我情感调控能力的一重要方式，它可以促使学生对生活、学习以及周围的事物、环境产生一定积极应收的情感体验，对于独立健全人格、性格的形成，对于智力、品德以及美感的培养，具有非常重要的作用。初中语文教学中的亲情教育实施，主要从以下几个方面着手： 　　1.对文本进行整体感知，激发学生的情感 　　初中语文教学过程中，首先应当对文本进行整体了解和把握，只有心中有数，才能有效的走进文本之中，全面了解和感知该文章的学习内容，品味文章本身的魅力。对于初中语文教育教学而言，情感体验是非常重要的，而这一切均源自于课文的整体把握。比如，《水调歌头·明月几时有》一文教育教学过程中，应当设置情景，以亲情体验的形式适当的导入新课程，从而使学生对该诗进行整体上的把握，激发学生的学习热情与积极性。在新课程导入过程中，应当先让学生对中秋诗句的描写进行了解，以“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来唤起他们对亲人的思念之情；同时，可借助多媒体技术，让学生欣赏这首词的歌曲版，即可以调动学生的积极性，将原本比较枯燥的文字转变成生动活泼的旋律，同时又可以使学生对该首词进行整体把握，使他们进入到一种情感意境之中。 　　2.通过语言渲染，落实亲情教育教学要求 　　初中语文教学过程中，教师应当注意语言应用艺术，通过语言渲染的方式，来提高学生的情感素养，落实亲情教育教学要求。教师在实际教学过程中，应当起到以积极引导作用，教师应当通过自己的言行，以身作则，来影响学生的情感和学习情绪。同时，在初中语文课堂教学实践中，教师应当充分发挥自身教学优势，注重教学语言的艺术性，以此来感染学生。在初中语文教学过程中，教师应当善于利用语言，强化其艺术性，同时让学生有效的领会到教师想要表达的意思，体会其中的情感；只有学生自己真正体会到了教学中的亲情，初中语文教学中的亲情教育才得以实施。在初中语文教学过程中，教师应当通过语言的形式，同时加上肢体语言，让学生深切的体会到被关心、想念的感觉。这是亲情教育有效落实的关键和保障。 　　3.强化语文作业的亲情化 　　初中语文教学中的亲情教育实施，并非只是依赖于课堂，充分发挥课外