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初探中学生自主管理能力培养 　　摘要：通过构建起学生自主管理能力的培养机制，从根本上保证学生自主管理能力的提高与发展的几点尝试：一、激活自主管理意识，使学生愿管；二、创设自主环境，让学生能管；三、创设自主管理的模版，让学生会管。 　　关键词： 构建 愿管 能管 会管 　　许多班主任在班级管理中都注意培养学生的自主管理能力，并取得了不少成功经验。但从机制构建层面来研究，如何有效地培养学生的自主管理能力的则不多。我认为只有构建起学生自主管理能力的培养机制，才能从根本上保证学生自主管理能力的提高和发展。 　　一、激活自主管理意识，使学生愿管 　　虽然初中生随着生理发育，心理也日趋成熟，他们的成人感和独立自主意识日益加强，但由于长期爱应该教育的影响，家庭及学校对学生自主管理能力的要求和培养甚少，使得绝大部分学生不想也不愿自主管理。唯物辩证法告诉我们，内因是事物变化发展的根据。培养学生强烈的自我管理意识，增强自我管理能力的内驱力，是培养学生自主管理能力的前提。所以，首先要运用激励机制激活学生的自主管理意识。 　　1、确立地位，培养意识 　　俗话说：在其位，谋其职。学生的主体地位一旦确立，他们应付意识到自己是班级的主人，从而在心理上产生主动管理班级的欲望、兴趣和情感，在认识上产生应该当家作主、积极参与管理的理念。我每带一个班级，都有计划地开展“我们的班级——我的家”“我为我班大