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初探互动反馈系统在小学语文课堂教学中应用 　　摘 要：继传统的延迟、片面反馈之后，技术支持的课堂即时反馈信息收集方式正逐步进入我们的视野，它有助于调控教学进程，加强教学针对性，已开始为越来越多的教师所接受。本文总结了互动反馈系统应用于课堂教学的优势，并针对其在小学语文课堂教学中的应用个案，提出了即时反馈信息的分析与处理方法，以及据此开展教学的策略调整建议。 　　关键词：互动反馈系统；小学语文课堂；即时反馈信息；教学策略 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）13/15-0106-03 　　反馈信息是教师调控教学的首要依据，也是影响学生学习效果的重要因素，在课堂教学中扮演着不可低估的角色。此前，有关学者曾对浙江、甘肃两省近30所中小学的100名任课教师进行抽样调查，结果发现有61%的教师极为认可“课堂教学中教学反馈信息的收集和处理非常重要”的观点。[1]可见，教师对教学传播过程中反馈信息的重要性已达成共识。然而，如何在课堂教学中获取即时而全面的反馈信息，如何对反馈信息进行分析和处理，一直以来困扰着中小学教师，也逐渐成为当前课堂教学的瓶颈。 　　一、互动反馈系统及其应用于课堂教学的优势 　　互动反馈系统（Interactive Response System，简称IRS）是指在课堂教学的信息技术环境下，引入具有“1对1”特性的数