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利用信息技术提高数学课堂实效性 　　1 传统教学实效性现状 　　1.1 传统教学中，书本知识是学生要学习内容的全部 　　书本教程如何编排，对于学生能够掌握多少知识量有着密切的关系。教材内容更新速度是很慢的，在以往教育教学中，教师更加注重基础知识的掌握，更注重考试时纸面上的分数，书本上原有的知识大可满足学生对有限世界的了解。又由于国内在教材科研方面和相关理论学术研究方面一直比较滞后，所以拿不出属于自己更先进的知识理论来充实课本教材，尤其是自然科学方面的、以数学为例，数学相关的定义、定理、公式以及最新研究成果，大部分都是在引用西方的，所以往往书本上更新的知识点都是几年前已经存在的“旧”知识了，而有些知识又与实时变化的生活实际相关，没有掌握足够的知识肯定会被现实生活拉下很远的距离，当这个距离日积月累，那么长期发展下去，就会影响到一个学生一生中所能达到的高度。 　　1.2 传统教学中对实效性的认知不足 　　传统教学中，教育注重“灌输”，灌输教材教纲安排好的课程内容，教师只要能将这些知识灌输给学生，学生又能在考试试卷上交出让人满意的分数，就会受到社会的崇敬和很好的工资待遇。在这种背景下，教师功利的观念就会越来越浓，至于课堂教学实效性的高与低，他们的关注度很低。再由于受一些“经验主义”的影响，教师受前辈指点，必定全心全意专注于课前备课、课后批改、管理学生等繁忙的工作，疲于上级下达的