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千帆竞渡 秀美“合作学习”新课堂 　　【摘要】今日之世界，整个社会的生活焕然一新。历史上的每一次变化，发展，既给了人们大好的实现理想的机遇，又加剧彼此间竞争的激烈。有些，并非是只凭单个人力量就能得以解决的，需要大家的携手联合起来 ，惟有“合作”才能求得更多更大的事业发展空间，才能拥有优美的人类生存、学习的环境。“竞争中要合作，合作里有竞争。”这，将是我们每一个人在社会生活、学习、工作中必须探究的人生重大课题。 　　【关键词】竞争； 合作学习； 教育梦； 思想精髓； 风范； 智慧 　　如今，人们常在说：“小康的生活有奔头！”是的，“奔”的竞争，引发的挑战，无地不存，无所不在。教师，犹如一面镜子，整衣正人，亮丽生活，精彩人生，传递着社会发展的正能量。在教育的大课堂里，怎样率先垂范？当好“敢于竞争，善于合作”的人之学习楷模？！怎能在学生中广泛地开展“敢于竞争，善于合作”的教育活动？这些，并非是一节课、两节课就能为，达人所望的“科教更加进步”。为此，只有，也只有在教学上多倡导，学业上多鼓励能有“千帆竞渡”的壮丽，争先创优地去学习现代技术，去工作，共筑发展全民教育梦的新课堂。人人“合作学习”之取长，秀足真功夫，这样的学习、教育的课堂，才会有活力，才能吐故，才能纳新，也才会美！ 　　1 同课异构，灵秀课堂教育的“合作学习”之精髓 　　“同课异构”的课堂，源起于我校2012年金秋十月的“同课议构”的教育活动，触动我思想的突发奇效应。因是“同课”的连在一起，我们积极地去探讨，认真地去思索着“合作”教学的根底。千里之行，始于足下！“备课”的这一个环节，是非常重要的。从“备课”做起，集众人之智慧，倾尽全力，弘发“合作学习”的思想精髓，要心相通，意相合，情相投，排忧解困的，觅人间的“真经”，得世界珍宝。合作共赢、求发展的创新“同”时，但也允许有不同的教学“异”之产生，存在。生命世界如此多彩，神奇！其奥秘就是在于多了些事物的“异”在美。同课异构，诞生好学案。科学执教，这样才能“灵”秀出一个个“合作学习”的新课堂，美??课堂。教育实践证明，课的成功与否，是与备课息息相关的。 　　信息技术的引入课堂，开启了教学平台的“博大”之广阔，可用资源的物产“富饶”又优越。我们有着“横看成岭侧成峰，远近高低各不平。”如此丰富的想象，为那“同课异构”的顺利开展，提供了智力的支撑。同课，异构。这是教育实践里的一个完整的、复杂的过程。它，包含有备课、上课、学习指导等方面。教师，要把“合作学习”的思想之精髓，融会贯通于这一个完整的教育过程之中，求得科学的发展。因此，从学生的学习认知水平和认知能力出发，备好每一节课的内容，吃透教材，精心地筛选素材，认真的考究。提出的构想，才合理，可行。如此由“厚”到“薄”的备课，就会“在合理使用教材的基础上……灵活采用多种教学方法和手段”的科学谋划。刻画而能入木三分，“活”现教育之“精品”于舞台中。展示在学习者面前的，是创造性的在使用教材，留给人美的记忆。回味无穷，影响深远。比如使用有关“文化的落后，也会挨打”的材料，施行“阅读与感悟”的体验教学。我巧施了“中华文明的源远流长，历史发展过程‘碰撞’中擦亮的‘火花’，以及悬念”的话题，激起共鸣展开合作性的讨论，进行创造性学习。勾画了“中国发展道路，中国梦”的许许多多遐想，向往未来的祖国“文化更加繁荣”，做好人生规划。找回“实现伟大的文化创新”的文化强国梦！在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考过程中增强道德学习能力。这样的教育“异构”有创新，好！新颖，有趣，广受学生的喜爱和欢迎！ 　　“凡事预，则立；不预，则废。”创设“合作学习”的成功课堂，往往是那些深思熟虑、富有创新的教师。这些教师，“用活教材，教活课堂。”常谋划在心，逐渐地淀积成好的导教、导学方案。“成竹”在胸，运筹帷幄，怎会有不成功的？！的确，今日的“台上三分钟”的成功，来之不易。那是昨天的有了“台下十年功”的磨砺之最好奖赏！教学上，每每的一课中，我们在议“异构”时都会有诱导学生要参与“合作学习”的奢想。事实上，同课，要有“异构”，要能够“异构”。因为，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”同课的“异构”之举，迎合了不同层次的学生在学习上的需求，能有助于萌生学习者进行创新学习的“合作”动机，获得创新的正能量。可见，多发展“合作”学习的教育新课堂，确立“合作学习”的创造性教育方向，深入心田，要永不偏离，持久而不迷失。 　　2 异曲同工，秀映“合作学习”教育课堂的新风范 　　教育，是一门科学，有其内在的规律性。不同学科的独特性、层次性，亦是十分清晰的。如初中阶段的思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。其特性，体现的有“思想性”、“人文性”、“实践性”、“综