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在幼儿园中大班开展团体早操创编策略研究 　　摘 要：幼儿园早操是发展幼儿基本动作能力、促进幼儿身心健康的重要教育形式。目前早操活动虽然已经成为幼儿园的一种常规性教育活动，但在实际的开展过程中仍然存在诸多问题。将团体操与早操融合在一起，以四个体现科学创编团体早操，器械选择要体现“巧”和“活”；动作编排体现“趣”和“乐”；运动量上体现“强度”和“密度”；非智力因素的培养体现“合作”和“意志”。 　　关键词：团体早操；运动量；创编策略 　　团体早操：我们所谓的团体早操是幼儿人人参与的，将团体操中的队形变化编入早操中，将早操中的科学性和操节性渗透团体操，由团体操节、团体体能训练、团体舒缓放松操三个部分 　　组成。 　　幼儿园早操是幼儿体育的一种组织形式，也是幼儿园的一种常规性教育活动，是保证户外活动时间不可缺少的部分。它的主要目的是锻炼身体、提高机体的活动能力、培养良好的体育锻炼习惯，从而让幼儿情绪愉快地开始一天的新生活，对幼儿身心发展起着非常重要的促进作用。不过从目前幼儿园早操活动的开展情况来看，还存在着诸多问题，致使早操活动的教育功能未能得到充分有效的发挥。 　　一、当前早操活动中存在的问题 　　1.“任务”意识强 　　早操已经成为幼儿园一日活动的必不可少的环节，幼儿园也有相关的检查标准，因此很多教师只把它当作一种“任务”，完成就好。其次对早操活动的功能定位十分单一，通常将早操活动的作用只限于发展幼儿的动作，锻炼身体，增强体质，而对在早操活动中培养幼儿情绪情感、良好的行为习惯以及坚强的意志力、 　　合作能力和集体荣誉感等方面缺乏足够的认识。 　　2.早操编排“老套”且“舞蹈化” 　　目前幼儿园早操活动所包含的动作元素在设计编排上往往过度拘泥于身体各部位的动作，从上肢、腰部、下肢，一直到踢腿、跳跃、放松，整套动作都按部就班、机械呆板。或是在编排的时候过于舞蹈化，多手部动作加扭扭屁股，不能起到锻炼的目的，且我们经常可以在老师身上看到“兰花指”“转手腕”等舞蹈动作，操节偏适合于女孩子，不适合男孩子，造成很多男孩子不愿意做。缺少队形的变化，比如，大班十几分钟的早操活动中，幼儿的队形变化比较单一，基本只有4列或是2列，很少看到花型、圆形、左右 　　分队走等一些幼儿常用、运动幅度大一些、需要双方合作的一些队形。 　　3.早操缺少运动量 　　目前很多幼儿园的早操内容主要是一个律动和一个操节，幼儿活动量少，且很多幼儿在做操时比较“自由”，动作幅度小，不到位，而教师也往往不会去强调。特别是到冬天，很多幼儿都不愿意伸出手来，随手跟着老师动几下就玩事，运动量远远不足。 　　4.在器械利用上缺乏创新，不讨“巧” 　　从目前幼儿园所运用的早操器械看不外乎棍棒、筷子、小彩旗、饮料瓶等，缺少时候元素和地方特色。且在器械的运用少只是幼儿手中握的一样物品，不能依据道具的特点，巧妙利用，非但不能起作用有时还会带来安全隐患。 　　二、团体操融入早操的可行性 　　团体操是一种综合性的集体表演体操形式，由徒手操、轻器械操、队形变化等形式配合舞蹈技巧等，经过艺术加工组成。我们将幼儿团体操和早操相融合，将团体操中的队形变化编入早操中，将早操中的科学性和操节性渗透到团体操并加入适量的体能训练，我们称之为团体早操。团体早操不仅能使幼儿通过规范、科学的动作练习，实现内脏器官的正常发育，还能促进幼儿身体各部分的动作协调、灵活，提高体能，增强体质，增进健康；其次，团体早操还可以培养幼儿积极地情绪情感，让幼儿在音乐的伴奏下快乐地运动，并获得愉快地情绪体验，从而能够全身心地投入到幼儿园一日生活中；第三，团体早操能通过多人合作式的队列变化或动作配合，培养幼儿的团队合作意识、规则意识，促进幼儿之间的深入互动和交流，提高其社会性发展水平；最后，团体早操能有效地讲幼儿园其他领域的教育内容整合其中，不仅可以培养幼儿勇敢坚强、不怕困难的优良品质，还能发展幼儿的空间知觉和方位知觉，培养幼儿音乐节奏感和表现力。 　　三、四个体现科学创编团体早操 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）明确指出：幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位……用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作，提高其动作的协调性、灵活动性。 　　领会《纲要》精神，我们将以往的早操活动进行了改进，以团体早操来达到幼儿锻炼身体，增强体质，培养非智力因素，让幼儿身心全面和谐发展。 　　团体早操在我园已经试行了三年，我们看到了非常喜人的效果，特别是幼儿体质上得到了较大的提高，幼儿做操的兴趣很也高，有时边家长也会变多变的队形，游戏化的体能训练所吸引而驻足观看。 　　1.创编团体早操活动，器械选择要体现“巧”和“活” 　　创编团体早操时要选择恰当的器械，使早操动作更具技术 　　性，提高幼儿做操的